PROTAGONISMO JUVENIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE COMO O PERFIL SOCIOCULTURAL INFLUÊNCIA NO SUCESSO ESCOLAR ESTUDANTIL
: A escola é um espaço de dimensões políticas, sociais e culturais, sendo apropriada para desenvolver nos jovens e adolescentes as competências e habilidades para o protagonismo juvenil. Protagonismo é entendido como a participação ativa do jovem como cidadão diante os problemas da sociedade, corresponde, portanto, à ação, interlocução e atitude do jovem perante as decisões sociais. Nesse estudo buscou-se através de uma revisão sistemática estabelecer relações entre o protagonismo juvenil, sucesso escolar e a origem social do educando, partindo da hipótese de que as características socioeconômicas interferem de forma significativa na vida escolar e formação do educando. Percebe-se uma dualidade em torno do protagonismo juvenil, se por um lado é visto como a alternativa para jovens de classe menos favorecidas ascenderem na vida como cidadãos, por outro, muitas vezes é inviabilizado por que a escola reproduz as desigualdades sociais. Foram selecionados 35 estudos os quais apontaram a influência do contexto social e familiar na vida dos jovens e adolescentes. Da mesma forma ficou perceptível a necessidade de mais estudos empíricos que analisem o impacto da bagagem cultural, do nível de instrução familiar e do habitus no protagonismo juvenil e sucesso escolar dos alunos.
PROTAGONISMO JUVENIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE COMO O PERFIL SOCIOCULTURAL INFLUÊNCIA NO SUCESSO ESCOLAR ESTUDANTIL
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.48121020814
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Palavras-chave: Protagonismo juvenil. Sucesso escolar. Origem social. Revisão sistemática.
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Keywords: Youth protagonism. School success. Social origin. Systematic review.
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Abstract:
The school is a space with political, social and cultural dimensions, being appropriate to develop in young people and adolescents the skills and abilities for youth protagonism. Protagonism is understood as the active participation of the young person as a citizen in the face of society's problems, corresponding, therefore, to the youth's action, dialogue and attitude towards social decisions. In this study, it was sought through a systematic review to establish relationships between youth protagonism, school success and the student's social origin, based on the hypothesis that socioeconomic characteristics significantly interfere in school life and student education. A duality around youth protagonism can be seen, if on the one hand it is seen as an alternative for young people from less favored classes to ascend in life as citizens, on the other hand, it is often made impossible because the school reproduces social inequalities. Thirty-five studies were selected which pointed out the influence of the social and family context in the lives of young people and adolescents. Likewise, the need for more empirical studies that analyze the impact of cultural background, family education level and habitus on the youth protagonism and academic success of students was noticeable.
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Número de páginas: 18
- Aline Almeida Lima
- André Santos Landim
- Cinara Rejane Viana Oliveira
- Jaciara Pinheiro de Souza
- Joniene Pereira Bispo dos Santos
- Maria de Fátima Santana de Souza Guerra
- Maria Janiclécia de Santana Sales
- Murilo de Jesus Porto
- Vanessa Cristina de Almeida Viana
- Welde Natan Borges de Santana
- Jeferson de Menezes Souza
