La participación activa en el medio académico de la enseñanza-aprendizaje de lenguas implica, por un lado, la adquisición de conocimientos declarativos del área y, por otro lado, el desarrollo de competencias como la lectura y la escritura académica en lengua materna y en lengua meta. Para ello, los docentes diseñan los programas, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y los materiales necesarios. La adquisición del vocabulario disciplinar es uno de los primeros pasos, y creemos que, para lograrla, es necesario que los estudiantes adquieran y apliquen estrategias efectivas y materiales pertinentes. Este documento describe el proceso que se llevó a cabo y las consideraciones tomadas en cuenta para el diseño de un manual para el desarrollo de estrategias de vocabulario. Además, siguiendo a Tomlinson (1998), se plantea una evaluación cualitativa de los resultados de la implementación de dicho material en la licenciatura en Enseñanza de Lenguas de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.