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Propostas educacionais para os desafios contemporâneos da educação brasileira

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Este trabalho analisa propostas educacionais voltadas para os desafios contemporâneos da educação brasileira. Tal problemática consiste em compreender como o sistema educacional pode responder de forma efetiva às demandas sociais, culturais e tecnológicas do século XXI. Essa questão se faz necessária devido ao fato de que a escola enfrenta profundas transformações, exigindo novas abordagens pedagógicas, políticas públicas consistentes e valorização do profissional da educação. O objetivo central deste estudo é investigar, por meio da revisão bibliográfica, as principais estratégias educacionais propostas na literatura recente para enfrentar os desafios atuais. Para isso, foram empregados os seguintes procedimentos: levantamento, seleção e análise de artigos científicos, livros e documentos oficiais publicados nos últimos anos. Esse intento foi fundamentado a partir de revisão bibliográfica, permitindo mapear práticas pedagógicas inovadoras, refletir sobre a formação docente, discutir a integração das tecnologias e analisar os caminhos para uma educação mais cidadã e inclusiva. A pesquisa evidenciou que, embora existam inúmeras dificuldades estruturais e históricas, há experiências e proposições viáveis que indicam possibilidades de superação, desde que sustentadas por políticas educacionais coerentes, investimento adequado e compromisso com a equidade. Conclui-se que as propostas educacionais analisadas oferecem subsídios relevantes para a construção de uma escola democrática, dinâmica e comprometida com a formação integral do sujeito, sendo também úteis para outras pesquisas acadêmicas na área da educação.
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Propostas educacionais para os desafios contemporâneos da educação brasileira

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.427162518116

  • Palavras-chave: Educação Brasileira. Inovação Pedagógica. Formação Docente. Inclusão Social. Cidadania.

  • Keywords: Brazilian Education. Pedagogical Innovation. Teacher Training. Social Inclusion. Citizenship.

  • Abstract: This paper analyzes educational proposals aimed at addressing the contemporary challenges of Brazilian education. The issue consists of understanding how the educational system can effectively respond to the social, cultural, and technological demands of the 21st century. This question arises from the fact that schools are undergoing profound transformations, requiring new pedagogical approaches, consistent public policies, and appreciation of education professionals. The main objective of this study is to investigate, through a bibliographic review, the main educational strategies proposed in recent literature to face current challenges. To achieve this, procedures such as the collection, selection, and analysis of scientific articles, books, and official documents published in recent years were employed. This purpose was based on a bibliographic review, allowing the mapping of innovative pedagogical practices, reflection on teacher training, discussion of technology integration, and analysis of paths toward a more inclusive and citizen-oriented education. The research showed that, despite numerous structural and historical difficulties, there are viable experiences and proposals that point to possibilities for overcoming obstacles, provided they are supported by coherent educational policies, proper investment, and a strong commitment to equity. It is concluded that the analyzed educational proposals offer relevant contributions for building a democratic, dynamic, and comprehensive school, and can also serve as a foundation for further academic research in the field of education.

  • ADAO LOURENCO
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