A busca por novas estratégias que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem da física moderna na educação básica no país, são necessárias, sobretudo, para desenvolver uma aprendizagem contextualizada, não fragmentada e com significado, daquilo que é ensinado em sala de aula. É nesta direção que este artigo discute a questão da aprendizagem significativa e as unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS) voltando-se para o ensino da física moderna: a natureza corpuscular da luz, no ensino médio. Para isso a discussão é aportada na aprendizagem significativa e crítica de autores como David Ausubel e Marco Antônio Moreira. Ao final reflete-se que a aplicação de UEPS é uma estratégia de ensino aprendizagem que pode contribuir para a aplicação de conceitos da física moderna relacionando com os avanços tecnológicos e também com situações cotidianas dos alunos.