Proposta de um sistema tutor inteligente considerando as características afetivas e o conhecimento do estudante para a recomendação de objetos de aprendizagem
Este trabalho apresenta um sistema tutor inteligente para adaptação dos objetos de aprendizagem oferecidos ao estudante de acordo com seu conhecimento. Para isto, propõe que a interface professor seja inserida na arquitetura do sistema e, por meio da teoria dos mapas de conhecimentos estruturados, o professor elabora o planejamento adaptável do curso. Na interface do estudante, efetua-se o mapeamento das dúvidas de conceitos e conhecimentos do estudante e, para cada dúvida apresenta-se objetos de aprendizagem, em diferentes formatos, responsáveis por sanar as dúvidas do estudante em determinado módulo do curso. Além disso, nesta abordagem, são consideradas informações sobre as emoções e os perfis de personalidade com intuito de oferecer estímulos e/ou motivação personalizados ao estudante durante o processo cognitivo
Proposta de um sistema tutor inteligente considerando as características afetivas e o conhecimento do estudante para a recomendação de objetos de aprendizagem
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.38521090714
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Palavras-chave: sequenciamento adaptável do curso; sistemas tutores inteligentes; computação afetiva; mapas de conhecimentos estruturados.
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Keywords: adaptive course sequencing; intelligent tutoring systems; affective computing; structured knowledge maps
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Abstract:
This paper presents an intelligent tutoring system for adapting the learning objects offered to the student according to their knowledge. For this, it proposes that the teacher interface be inserted in the system architecture and, through the theory of structured knowledge maps, the teacher elaborates the adaptive planning of the course. In the student interface, the mapping of the doubts of the student's concepts and knowledge is made, and, for each doubt, learning objects are presented, in different formats, responsible for solving the doubts of the student in a given module of the course. In addition, in this approach, information about emotions and personality profiles is considered in order to offer personalized stimuli and/or motivation to the student during the cognitive process.
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Número de páginas: 15
- Adilmar Coelho Dantas
- Regis Michel dos Santos Souza
- Mislene Dalila Silva
- Luciano Vieira Lima
- SARA LUZIA DE MELO
