PROPOSTA DE ATIVIDADE MULTIDISCIPLINAR ENTRE AS DISCIPLINAS DE BIOLOGIA, QUÍMICA E CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO
A dinâmica da sala de aula e os
problemas inerentes a carreira de docente
tornam complexa a situação das escolas nos
dias atuais. Trabalhar cada conteúdo não tem
contribuído para minimizar a precária situação
do processo de ensino escolar. As disciplinas
divididas levam o educando a pensar de forma
individual, desprezando todas as interações
sociais, históricas e econômicas. Embora a
sociedade contemporânea sinaliza cada vez
mais para o diálogo e comunicação, o ensino
ainda é individualizado. Preocupados e atentos
a esse contexto, professores da rede pública e
particular do município de Marilia, situado no
centro-oeste paulista, buscaram parceria junto
com universidades para fortalecer o trabalho
docente e enfrentar novos desafios didáticos.
A ideia elaborada pelos docentes foi atuar
conjuntamente com aulas práticas e teóricas
integrando as frentes de química, biologia
e ciências. A proposta dos docentes foi a
ministração de atividades práticas laboratoriais
no contra turno dos alunos, sem a obrigatoriedade
da presença e sem atribuição de nota a essa
atividade. Durante aulas os docentes trabalham
de maneira conjunta. Os assuntos trabalhados
são previamente discutidos entre os professores
buscando sempre integrar os conceitos dessas
disciplinas. Além disso, o espaço utilizado
pelos docentes para o desenvolvimento dessas
aulas foi o ambiente universitário. Com isso,
a proposta apresentada neste capítulo é o
relato de experiência docente em aulas praticoteóricas, utilizando uma abordagem mais
ampla e contextualizada do conhecimento, em
especial das disciplinas de Biologia, Química e
Ciências, pode ser considerada como uma boa
opção de trabalho para o docente.
PROPOSTA DE ATIVIDADE MULTIDISCIPLINAR ENTRE AS DISCIPLINAS DE BIOLOGIA, QUÍMICA E CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.7291930057
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Palavras-chave: Multidisciplinaridade, Biologia, Química, Ciências, EscolaUniversidade.
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Keywords: Multidisciplinarity, Biology, Chemistry, Sciences, School-University.
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Abstract:
The classroom dynamics and the
all problems inherent in the teaching career
make the situation of schools very complicated
nowadays. Working each class has not
contributed to minimize the precarious situation of
the school teaching process. Divided disciplines
lead the student to think individually, disregarding
all social, historical, and economic interactions.
Although contemporary society increasingly
signals dialogue and communication, teaching
is still individualized. Concerned and attentive
to this context, teachers from the public
and private school located in Marilia city, in the center-west of São Paulo, sought a
partnership with universities to strengthen the teaching work and face new didactic
challenges. The idea elaborated by the teachers was to work together with practical
and theoretical classes integrating the fronts of chemistry, biology and science. The
proposal of the teachers was the administration of practical laboratory activities in the
counter shift of the students, without the obligation of presence and without attribution
of note to this activity. During classrooms, teachers work together. The subjects studied
are previously discussed among teachers, always seeking to integrate the concepts
of these disciplines. In addition, the space used by teachers for the development of
these classes was the university environment. With this, the proposal presented in
this chapter is the report of teaching experience in practical-theoretical classes, using
a broader and contextualized approach to knowledge, especially in the disciplines of
Biology, Chemistry and Sciences, can be considered as a good working option for the
teacher.
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Número de páginas: 15
- Camila Lehnhardt Pires Cunha
- Antônio Carlos Duarte Camacho
- Pires, Camila Lehnhatdt
