Proposta curricular para a formação do profissional 4.0 do curso superior de Manufatura Avançada e Indústria 4.0
A Fatec Sorocaba implantou em 2018 o Curso Superior de Tecnologia em Manufatura Avançada e Indústria 4.0 com o objetivo de mover-se em direção à inovação, sustentabilidae e empregabilidade. A proposta curricular deste curso foca as estratégias de metodologia ativas para o aluno aprender por meio de situações concretas e ser protagonista no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo deste relato é apresentar competências desenvolvidas na disciplina Fundamentos de Interpretação e Produção de Textos, área multidisciplinar, utilizando os modelos sustentados de rotação por estação e aulas invertidas como também o processo de Design Thinking. As atividades durante o semestre estão inter-relacionadas, estimulando os diversos aspectos cognitivo, emocional e sensorial envolvidos na experiência humana, sendo o processo de avaliação realizado por meio de uma rubrica de avaliação por competência. O desempenho dos alunos no semestre foi promissor, uma vez que a criatividade, a singularidade e a curiosidade ficaram evidentes nas atividades apresentadas.
Proposta curricular para a formação do profissional 4.0 do curso superior de Manufatura Avançada e Indústria 4.0
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DOI: 10.22533/at.ed.2072022098
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Palavras-chave: metodologias ativas –formação profissional – protagonismo –criatividade – currículo
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Keywords: Active Methodologies - professional development - protagonism - creativity - curriculum
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Abstract:
In 2018, Fatec Sorocaba implemented the graduation course in Technology of Advanced Manufacture and 4.0 Industry, aiming an approach in innovation, sustainability and employability. The curricular purpose of this course focus on a strategy of active methodologies, so that students learn through concrete situations rather than being the protagonist of the teaching-learning process. The aim of this narrative is to present competencies developed in the discipline Fundaments of Interpretation and Text Production, a multidisciplinary area which applies models sustained by rotation per station and flipped classes. Design Thinking is also applied. The activities performed during the semester are interrelated. They stimulates several cognitive aspects such as emotional and sensorial, involved in the human experience. The process of evaluation is performed through basis of evaluation and determined by competence. The performance present by the students in the semester was greatly promising once the creativity, singularity and curiosity were clearly seen int the activities delivered.
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Número de páginas: 6
- Nirlei Santos de Lima
