PROJETO TERRA DE LUZIA: A APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS DIGITAIS COMO ALIADA DA GEOGRAFIA
O artigo retrata a construção de um
projeto interdisciplinar chamado Terra de Luzia,
constituído pelos/as professores/as dos sétimos
anos do Ensino Fundamental de uma escola
estadual da cidade de Matozinhos em Minas
Gerais, com vistas à educação patrimonial local.
Ao docente da disciplina de Geografia coube
propor aos/as alunos/as que desenvolvessem
trabalhos escritos e maquetes que reproduzissem
a estação ferroviária da cidade de Matozinhos. Os
objetivos resumem-se em proporcionar hábitos
de pesquisa, trabalhos em equipes, utilizar
ferramentas tecnológicas, como smartphones,
tablets e computadores de forma responsável e
produzir maquetes pelos/as discentes. Para tal
empreendimento, os/as estudantes realizaram
uma visita à estação ferroviária e adjacências,
além de realizarem registros e tirarem fotografias.
A metodologia utilizada baseou-se na teoria
socioconstrutivista e em pesquisas qualitativas,
descritivas e uso de questionários. De forma
espontânea neste trabalho, os/as alunos/as se
valeram de uma nova metodologia de ensinoaprendizagem
chamada de Aprendizagem
Baseada em Jogos Digitais para a constituição
de suas maquetes. Os resultados percebidos da
ação discente foram traduzidos em uma avaliação
diagnóstica, a qual o docente pôde confirmar
que os/as estudantes souberam pesquisar os
temas solicitados e utilizar de forma dinâmica e
colaborativa as novas tecnologias, como os jogos
digitais.
PROJETO TERRA DE LUZIA: A APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS DIGITAIS COMO ALIADA DA GEOGRAFIA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação patrimonial, maquetes, Minecraft.
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Keywords: Equity in Education , models , Minecraft
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Abstract:
The article depicts the construction
of an interdisciplinary project called Land Luzia,
consisting of / the teachers / those of the 7th
year of primary education in a state school in the
city of Matozinhos in Minas Gerais, with a view
to the local heritage education. The teaching
of geography discipline fit to propose to / the
students / those that develop written works and
models that reproduce the railway station of
Matozinhos. The objectives are summarized to
provide research habits, work in teams, using
technological tools such as smartphones, tablets
and responsibly computers and produce models by
/ the students. For this project, the / the students
made a visit to the railway station and surrounding
areas, in addition to performing records and take
pictures. The methodology used was based on
the social constructivist theory and qualitative
research, descriptive and use of questionnaires.
Spontaneously this work, / the students /
the made use of a new teaching and learning
methodology called Digital Games Based Learning for the constitution of their models. The
perceived results of the student action were translated into a diagnostic evaluation, which
the teacher was able to confirm that the / the students knew how to search for requested
themes and use of dynamic and collaborative way new technologies such as digital games.
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Número de páginas: 15
- Paulo Henrique Barbosa Silva
