PROJETO “MÚSICA NA MATURIDADE” DA FAMES POSSIBILIDADES DE UMA EDUCAÇÃO MUSICAL LIBERTADORA POR MEIO DO CANTO CORAL E FLAUTA DOCE
Este trabalho é destinado aos
educadores musicais, incluindo estagiários
e participantes de organização social, que
utilizam a música como ferramenta sóciomúsico-
educacional com idosos. A análise parte
da premissa de que os idosos podem e devem
fazer parte de ambientes de aprendizado,
inclusive em meio acadêmico-musical. A
velhice não é sinônimo de doença, nem de
isolamento ou falta de ocupação. De maneira
saudável, é possível renovar conceitos, mudar
e melhorar valores e resgatar sonhos passados
que não passaram da imaginação. Os relatos
dos participantes envolvidos no projeto “Música
na Maturidade” da Fames são confirmatórios
aos dados empíricos já conhecidos. O trabalho
trata também sobre a evolução da didática
e como a música é oferecida numa nova
linguagem com novas formas de alfabetização,
tornando o processo muito mais construtivo,
criativo, contextualizado e lúdico. O canto e a
prática da flauta doce fazem parte do processo
de musicalização do projeto. O estudo mostra
que cada aula se torna mais salutar e prazerosa
devido à consciência corporal e vocal dos
indivíduos envolvidos.
PROJETO “MÚSICA NA MATURIDADE” DA FAMES POSSIBILIDADES DE UMA EDUCAÇÃO MUSICAL LIBERTADORA POR MEIO DO CANTO CORAL E FLAUTA DOCE
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DOI: 10.22533/at.ed.19919281117
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Palavras-chave: educação musical; cantocoral; flauta doce; maturidade.
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Keywords: music education; choral singing; recorder and maturity.
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Abstract:
This project is intended for
music educators, including interns and social
organization participants, who use music as a
social-musical-educational tool for the elderly.
The analysis is based on the premise that
older people can and should be part of learning
environments, including in the academic-musical
environment. Old age is not synonymous with
illness, isolation or lack of occupation. In a
healthy way, it is possible to renew concepts,
change and improve values and rescue past
dreams that were not fulfilled. The reports of
the participants involved in FAMES’ “Music in
Maturity” project confirm the already known
empirical data. The work also deals with the
Processos educacionais e artísticos da performance musical: Uma prática com propósito Capítulo 17 190
evolution of didactics and how music is offered in a new language with new forms
of literacy, making the process a lot more constructive, creative, contextualized and
playful. The singing and the practice of the recorder are part of the musicalization
process of the project. The study shows that each class becomes healthier and more
enjoyable due to the body and vocal awareness of the individuals involved.
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Número de páginas: 15
- Raquel Bianca Castro de Sousa
- Letir Silva de Souza
- Bruno
