Projeto Malala: uma voz pela educação
Este artigo tem por objetivo apresentar o projeto de trabalho realizado com um grupo de crianças de 5 anos de idade, do segmento da Educação Infantil, em uma escola da rede municipal de Niterói. A ideia sobre o tema surgiu a partir da doação de um livro sobre uma menina ativista pelo direito à educação, que quase morreu em um atentado quando ainda era adolescente, e tornou-se ganhadora do prêmio Nobel da Paz, intitulado “Malala, a menina que queria ir para a escola”, da autora Adriana Carranca. Nesse sentido, uma professora do grupo se encantou pelo livro, pela história de Malala Yousafzai, e pela possibilidade de levar a proposta de estudo de sua biografia para as crianças. Após a leitura do livro e a discussão com a professora parceira sobre a ideia de projeto, deu-se início a pesquisa sobre a Malala e os temas que poderiam ser abordados ao longo do projeto. A partir do projeto instituinte da escola, intitulado “Brinquedos e brincadeiras”, foram pensadas estratégias para estabelecer uma relação entre ambos os projetos, e contemplar questões em torno da importância da escola, sua função e a valorização do conhecimento e aprendizado; a biografia de Malala e aspectos que a caracterizam como: seu país de origem, sua família, sua língua. E até mesmo englobando questões mais complexas como a religião, os costumes, a intolerância, os direitos, a violência, a escrita, o clima. Inclusive, brinquedos e brincadeiras característicos do Paquistão, país de nascimento de Malala, comparados com os que as crianças costumam brincar hoje, bem como formas de brincar dos indígenas, remetendo aos povos originais do Brasil. Logo, o projeto de trabalho, buscou apresentar às crianças e descobrir com elas, o que pensavam sobre os assuntos abordados. E foi além disso, pois a figura e o legado de Malala marcaram profundamente crianças, professoras, estagiária e famílias, nos levando a acreditar que a conhecemos pessoalmente.
Projeto Malala: uma voz pela educação
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DOI: 10.22533/at.ed.31020091121
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Palavras-chave: Prática pedagógica; Educação Infantil; Pedagogia de projetos.
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Keywords: Pedagogical practice; Preschool; Child labor project.
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Abstract:
This article aims to present the child labor project realized with a 5-year-old children group, in a public preschool from Niterói, Rio de Janeiro, Brazil. The idea on the subject came from the donation of this book, about a, activist girl fighting for the right to education, who almost died in an attack when she was still a teenager, and became a winner of the Nobel Peace Prize. The book is entitled "Malala, the girl who wanted to go to school", by author Adriana Carranca. In this sense, a teacher of the group was enchanted by the book, the story of Malala Yousafzai, and the possibility of bringing the study proposal of her biography to the children. After reading the book and discussing with the partner teacher about the project idea, the research on Malala’s biography and the topics that could be addressed throughout the project began. From the school's generals project, entitled "Toys and games", strategies were thought to establish a connection between both projects, and contemplate issues around the importance of study, its function and the valorization of knowledge and learning; Malala's biography and aspects that characterize her as: her birth country (Pakistan), her family, her language. And even adding to discuss more complex issues such as religion, customs, intolerance, rights, violence, writing, climate. Including Pakistan typical toys and games, compared with those that children usually play nowadays, as well as indigenous toys, referring to the original peoples of Brazil. Then, the project tried to present and learn with the kids, what they thought about the subjects addressed. And it was more than we could imagine, because Malala's figure and legacy deeply marked children, teachers, interns and families, leading us to believe that we know her personally.
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Número de páginas: 14
- Suelí Marques de Souza Velloso
- PATRICIA BATISTA SCHUNK
