Projeto interdisciplinar: uma experiência de ensino no Curso de Graduação de Engenharia Civil
Os currículos dos cursos de graduação
têm em comum a distribuição dos conteúdos em
disciplinas. Tais disciplinas abordam de modo
específico, porém, segmentado, os conteúdos
necessários para desenvolver no graduando as
competências e habilidades esperadas. Este
estudo trata-se de um relato de experiência dos
docentes da disciplina Projeto Interdisciplinar,
do Curso de Graduação em Engenharia Civil da
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai
e das Missões, Campus de Santo Ângelo/RS,
introduzida no currículo do curso a partir do
primeiro semestre do ano de 2015. Tem como
objetivo, além de compartilhar a experiência
pedagógica que estabeleceu relações entre as
disciplinas de projeto envolvidas na concepção
de novas edificações, contribuir para a ampliação
dos estudos que pretendem desenvolver
estratégias de articulação entre disciplinas, na
busca de novas alternativas para a construção
do conhecimento. Mesmo cientes do fato de
que o conceito de interdisciplinaridade, para
a maioria dos pesquisadores, vai além da
simples adoção de ações interdisciplinares,
buscamos salientar que iniciativas no sentido
de reduzir o distanciamento entre as disciplinas
curriculares de cada curso são fundamentais
para viabilizar a almejada interdisciplinaridade
e o desenvolvimento das competências
transversais exigidas na atualidade. A
experiência pedagógica, hoje em sua terceira
turma, tem despertado maior interesse nos
alunos em relação aos conteúdos envolvidos
e aumentado sua autoconfiança em relação à
capacidade de aplicação dos conhecimentos
construídos ao longo da graduação.
Projeto interdisciplinar: uma experiência de ensino no Curso de Graduação de Engenharia Civil
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DOI: 10.22533/at.ed.12519030420
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Palavras-chave: Ensino de engenharia, Interdisciplinaridade, Práticas interdisciplinares.
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Keywords: Teaching in engineering, Interdisciplinarity, Interdisciplinary practices.
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Abstract:
The curriculum of undergraduate
classes have in common the distribution of
content in disciplines. Such disciplines address specifically but targeted content, needed
to the development of the graduate skills and abilities expected. This study is about
an experience report from the teachers who teach the discipline of Interdisciplinary
Project of the Undergraduate Program in Civil Engineering at URI - Integrated Regional
University of High Uruguay and Missions, Campus Santo Ângelo / RS, discipline that
was introduced in the curriculum at first half of 2015. It aims, in addition to sharing the
pedagogical experience, which established relationships between project conception
disciplines involved in the design of new buildings, contribute to the expansion
of studies that aim to develop joint strategies between disciplines in the search for
new alternatives for the construction of knowledge. Even aware of the fact that the
concept of interdisciplinarity, for most researchers, goes beyond the simple adoption of
interdisciplinary actions, we seek to point out that initiatives to reduce the gap between
curriculum subjects for each course are essential to enable the desired interdisciplinarity
and development of transversal skills required today. The pedagogical experience, now
in its third class, has attracted greater interest in the students in relation to the contents
involved and increased their self-confidence regarding the ability to apply knowledge
built along the graduation.
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Número de páginas: 15
- João da Jornada Fortes Filho
- Laura Perin Lucca
- Antônio Vanderlei dos Santos
- Mauro Cesar Marchetti
- Vitor Trein Lucca
