PROJETO INTEGRADOR: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR EM CONSTRUÇÃO
A interdisciplinaridade faz parte dos critérios da avaliação de cursos superiores no Brasil realizada pelo Ministério da Educação. O Projeto Integrador (PI) é um componente obrigatório dos cursos superiores da Fundação Visconde de Cairu buscando a consolidação desse conceito. Os princípios que norteiam essa prática inovadora fundamentam-se nos conceitos descritos por Paulo Freire na obra Pedagogia da Autonomia, no documento norteador dos PIs da instituição e no Instrumento de Avaliação do Ensino Superior, que trazem conceitos importantes e considerados na implementação do PI. Aqui descrevo experiência e percepções como docente em dois cursos entre 2015 e 2017. Nessa atividade pedagógica interdisciplinar há um professor responsável pela coordenação do componente, agregador e responsável pela apresentação final dos estudantes, sendo desejável a participação e comprometimento dos demais docentes envolvidos em cada curso. Dentre dificuldades, percebo insuficiente acompanhamento docente além do coordenador durante o semestre e avaliação final. Estudantes relatam dificuldade de trabalho em equipe e tempo para dedicação. Pesquisas em outras regiões brasileiras corroboram percepções expressas acerca da experiência ora analisada, descrevendo limitações e possibilidades dos seus PIs. Coincidentes quando consideram o PI uma prática pedagógica desafiadora e importante para o processo ensino-aprendizagem, descrevem limitações a serem superadas distintamente em cada experiência. Saliente-se que a maioria dos trabalhos apresentados por nossos discentes demonstram o crescimento profissional, tanto na postura de apresentação, quanto aprofundamento dos temas investigados. Concluindo, a interdisciplinaridade oportunizada pelo PI contribui para superar dificuldades individuais, fortalecer o grupo e construir novos conhecimentos coletivamente, superando a mera formalidade, atendendo aos seus objetivos na Educação Superior. Compartilhar as experiências com PI contribui para seu aperfeiçoamento como um todo.
PROJETO INTEGRADOR: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR EM CONSTRUÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.4582110037
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Palavras-chave: Educação Superior; interdisciplinaridade; integração
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Keywords: Higher education, interdisciplinarity, integration
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Abstract:
The interdisciplinarity is part of the evaluation criteria of the graduate courses in Brazil accomplished by Ministery of Education. The PI (Integrator Project) is an obligatory component of the graduate courses in Fundação Visconde de Cairu, searching for the consolidation of this concept. The principles that guide this innovative practice are grounded in the concepts described by Paulo Freire in the work Autonomy Pedagogy, in the institutional grounding documents of the Integrator Projects and in the Graduate Courses Evaluation Instrument that bring important concepts taken in account in the implementation of the PI. I describe experience and professorial perceptions of two courses from 2015 to 2017. In this interdisciplinary pedagogy experience, there is a professor in charge of coordination of the component, aggregator and responsible for the students’ final presentation, being desirable the participation and commitment of all docents involved in each one of the courses. Among the difficulties, I perceived insufficient faculty monitoring besides the coordinator during the semester and in the final evaluation. Students report difficulty of working in group and lack of time for dedication. Researches in other regions of Brazil corroborate the expressed perceptions about the experience herein analyzed, describing limitations and possibilities of their PIs. Coincident when consider the PI as a challenging pedagogy practice and important to the teaching-learning process they describe limitations to be overcome distinctively in each experience. It’s worth noting that the majority of works presented by our learners demonstrate the professional growing in the presentation approach as well as in the broadening of the investigated subjects. Concluding, the interdisciplinarity provided by the PI overcome individual difficulties, reinforce the group and build new knowledge collectively, surpassing the mere formality, answering to its goals in Higher Education. Sharing PI experiences contribute to its improvement as a whole.
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Número de páginas: 19
- Afonso Celso Magalhães Madeira
