PROJETO ESCOLA RESÍDUO ZERO – PERZ (ESTUDO DE CASO EM GOIÂNIA)
A gestão de resíduos é um desafio em diferentes estabelecimentos, inclusive as escolas. Além do dever de cuidar dos seus resíduos, as escolas têm a responsabilidade de promover a educação ambiental em sua comunidade a ponto de mudar a realidade local. O Projeto Escola Resíduo Zero (PERZ) tem como objetivo promover a gestão integrada de resíduos sólidos de escolas por meio da educação ambiental. O PERZ foi implantado em Goiânia de maio a novembro de 2017, após lançamento e abertura de inscrição a escolas públicas. Das 797 escolas, 62 inscreveram-se, sendo escolhidas 10. Após a seleção, estas foram avaliadas quanto ao nível de conscientização ambiental. Muitas faziam coleta seletiva de parte dos recicláveis, geralmente aqueles de maior valor. Algumas já tinham horta. Houve uma capacitação, para 48 educadores das 10 escolas participantes e mais 2 escolas convidadas. No evento foram compartilhadas teorias sobre gestão de resíduos, avaliação nas escolas, compostagem e orientação para elaboração de projetos. Foi feita a abordagem prática nas oficinas de vermicompostagem e confecção de composteiras de baixo custo com reaproveitamento de baldes de manteiga. Foram entregues os kits de compostagem. Realizaram-se visitas de monitoramento e acompanhamento como forma de reforço e visitas de desenvolvimento de hortas com uso do composto gerado como fechamento do ciclo da matéria orgânica. Durante o projeto as escolas usaram de estratégias lúdicas como teatro, teatro de fantoche, músicas, pinturas, exposição de materiais reciclados, palestras, Dia da Família com distribuição de hortaliças resultantes da colheita nas hortas, mutirão de plantio e manutenção, oficinas de confecção de composteiras, e outras ações, que motivaram alunos e a comunidade escolar a participar. Foi comprovado que a compostagem aliado a técnicas participativas de educação ambiental foi capaz de mudar a realidade problemática dos resíduos nas escolas servindo como insumos para a produção de alimentos saudáveis.
PROJETO ESCOLA RESÍDUO ZERO – PERZ (ESTUDO DE CASO EM GOIÂNIA)
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DOI: 10.22533/at.ed.45121190111
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Palavras-chave: resíduo zero, educação ambiental, compostagem, resíduo sólido, escola
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Keywords: zero waste, environmental education, composting, solid waste, school.
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Abstract:
Waste management is a challenge in different establishments, including schools. In addition to the duty to take care of their wastes, schools have a responsibility to promote environmental education in their community in order to change the local reality. The Zero Waste School Project (PERZ) aims to promote the integrated management of waste at schools through environmental education. PERZ was implemented in Goiânia City from May to November of 2017, after launching and opening registration to public schools. From 797 schools, 62 were enrolled which 10 were chosen. After the selection, these were evaluated for their level of environmental awareness. Many of them made sorting of the recyclables, generally those of higher value. Some of them already had a garden. There was a training for 48 educators from the 10 participating schools and 2 other invited schools. At the event, were shared theories on waste management, school evaluation, composting and guidance on project management. The practical approach was taken in the vermicomposting workshop and production of low cost compost bin with the reuse of buckets. Compost kits were delivered. Monitoring and follow-up visits were carried out as a means of reinforcement and visits to the development of gardens with the use of the compost in order to close the organic matter cycle. During the project, the schools used playful strategies such as theater, puppet theater, music, paintings, exhibition of recycled materials, lectures, Family Day with distribution of vegetables resulting from the harvest in the gardens, planting and maintenance task force, workshops for making composters, and other actions that motivated students and the school community to participate. It has been proven that composting combined with participatory techniques of environmental education was able to change the problematic reality of waste in the school used as inputs for the production of healthy food.
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Número de páginas: 20
- Giovane Moraes Toledo
- Camila Batista do Carmo
- Fabíola Adaianne Oliveira
- Patrícia Elias Sahium
- Diógenes Aires de Melo
