PROJETO CONECTADOS 2.0 – UMA ABORDAGEM DE INSERÇÃO TECNOLÓGICA
A educação está sempre evoluindo, as metodologias e também a forma de aprender. Neste meio temos a tecnologia, a cultura digital como um ponto norteador e também que influencia os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, programas de incentivo a inserção da tecnologia nos ambientes escolares como o Projeto Conectados 2.0 tornou-se realidade. Sendo assim, evidenciou-se a necessidade de apresentar os resultados de crescimento e inserção da tecnologia nos processos educativos por meio da implantação do Projeto Conectados em uma escola estadual do município de Pinhais/PR. O objetivo geral desta pesquisa proporcionou a oportunidade de verificar a aplicação da formação recebida pelos docentes na realidade escolar e também compreender como o docente se sente em relação a aplicação das tecnologias em sala de aula, propiciadas pelo projeto da SEED/PR Conectados 2.0. Foi aplicado um questionário semiestruturada com questões abertas e fechadas aos professores que participaram do projeto na escola de estudo. Ao total foram 15 professores que participaram do projeto e 10 responderam ao questionário. Verificou-se que o uso das tecnologias digitais nos ambientes escolares favorece o aprendizado e também movimenta a prática didática, fazendo com que o docente busque novas formas e meios de ensinar e também de adquirir conhecimento. A possibilidade da aprendizagem ubíqua pelos estudantes e o que se agrega quando se insere tecnologia no ensino é um dos pontos fortes do projeto Conectados.
PROJETO CONECTADOS 2.0 – UMA ABORDAGEM DE INSERÇÃO TECNOLÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.0342122097
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Palavras-chave: Projeto Conectados 2.0. Educação. Tecnologia.
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Keywords: Connected Project 2.0. Education. Technology.
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Abstract:
Education is always evolving, methodologies and also the way of learning. In this environment we have technology, digital culture as a guiding point and also one that influences the teaching and learning processes. In this context, programs to encourage the insertion of technology in school environments such as Projeto Conectados 2.0 became a reality. Thus, the need to present the results of the growth and insertion of technology in educational processes through the implementation of the Conectados Project in a state school in the city of Pinhais/PR was highlighted. The general objective of this research provided the opportunity to verify the application of the training received by teachers in the school reality and also to understand how the teacher feels in relation to the application of technologies in the classroom, provided by the SEED/PR Conectados 2.0 project. A semi-structured questionnaire with open and closed questions was applied to teachers who participated in the project at the study school. In total, 15 teachers participated in the project and 10 answered the questionnaire. It was found that the use of digital technologies in school environments favors learning and also moves the didactic practice, making the teacher look for new ways and means to teach and also to acquire knowledge. The possibility of ubiquitous learning by students and what is added when technology is inserted in teaching is one of the strengths of the Conectados project.
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Número de páginas: 12
- Angela de Fátima Taline de Souza
