PROJETO CINE-EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM BASE NO DOCUMENTÁRIO “PRO DIA NASCER FELIZ”
O presente artigo tem o objetivo central de expor a experiência de um trabalho de educação desenvolvido com base no documentário brasileiro “Pro Dia Nascer Feliz” (2006), dirigido por João Jardim. Essa experiência integrou o Projeto Cine-Educação – projeto vinculado ao Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná − Unespar, Campus de Campo Mourão/PR – de que um dos focos consiste em utilizar filmes/documentários como recursos pedagógicos na formação de professores. O mencionado documentário, por tratar das angústias e das inquietações dos adolescentes e dos jovens, em especial por tratar da maneira como eles se relacionam com a escola, possibilitou reflexões acerca da realidade dos jovens brasileiros de diversos estados e de diferentes classes sociais, bem como acerca de uma suposta “igualdade” nas condições de acesso e de permanência na escola a que são submetidos.
PROJETO CINE-EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM BASE NO DOCUMENTÁRIO “PRO DIA NASCER FELIZ”
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DOI: 10.22533/at.ed.15221280415
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Palavras-chave: Projeto Cine-Educação. Formação de professores. Escola. Igualdade.
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Keywords: Cine-Education Project. Teacher training. School. Equality.
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Abstract:
This article has as its main objective of exposing the experience of an educational work developed based on the Brazilian documentary “Pro Dia Nascer Feliz” (2006), directed by João Jardim. This experience was part of the Cine-Education Project - a project linked to the Collegiate of Pedagogy at the State University of Paraná - Unespar, Campus of Campo Mourão / PR - one of its focuses is to use films / documentaries as pedagogical resources in teacher training. The aforementioned documentary, since it deals with anxieties and concerns of adolescents and young people, especially because it deals with the way they relate to the school, made it possible to reflect on the reality of young Brazilians from different states and different social classes, as well as about a supposed “equality” in the conditions of access and permanence in the school to which they are submitted.
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Número de páginas: 13
- Nathalia Milioli
- Divania Luiza Rodrigues
- Wanessa Gorri de Oliveira
