PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DO UDF: a formação do estudante para o exercício da docência e a articulação entre teoria e prática
O presente artigo tem o propósito de apresentar resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com os estudantes residentes, do Programa Residência Pedagógica, do Centro Universitário do Distrito Federal – UDF, Subprojetos de Educação Física e de Pedagogia. O objetivo da pesquisa foi analisar o que dizem os estudantes residentes acerca das contribuições do Programa Residência Pedagógica na formação inicial de futuros profissionais de educação. Para tanto, recorreu-se ao método de análise e de organização dos dados, denominado Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), de Lefèvre e Lefèvre (2005), por ser um método que se sustenta na representação social, aspecto que converge para o que se pretendeu captar. Dessa forma, fundamenta-se em apresentar os resultados sob a forma de um discursos-síntese, escritos na primeira pessoa do singular, expressando o pensamento de uma coletividade, como se esta coletividade fosse o emissor de um discurso. Os estudantes avaliaram positivamente o Programa Residência Pedagógica apontando como momentos enriquecedores para o seu desenvolvimento a articulação da teoria e as orientações dos professores do UDF com a parte prática nas escolas-campo, a aprendizagem diária com as professoras preceptoras, a imersão na escola-campo, troca de conhecimentos/experiências entre os professores e estudantes residentes. Em relação aos pontos que precisam melhorar na Residência Pedagógica os estudantes residentes ressaltaram a necessidade de ampliar a permanência na escola-campo, a presença do professor preceptor nas reuniões com o docente orientador, o estágio na gestão escolar e a flexibilidade dos horários das reuniões do UDF.
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DO UDF: a formação do estudante para o exercício da docência e a articulação entre teoria e prática
-
DOI: 10.22533/at.ed.72421100311
-
Palavras-chave: Residência Pedagógica. Estudantes Residentes. Formação docente.
-
Keywords: Pedagogical Residency, Residency Students, Teacher Education
-
Abstract:
This article sets out to present the results of a qualitative research conducted among residency students in the Physical Education and Pedagogy sub-projects of the Pedagogical Residency Program of the University Center of the Federal District (Programa Residência Pedagógica, do Centro Universitário do Distrito Federal – UDF). The research objective was to analyze what the students have to say about the contributions of the Pedagogical Residency Program to the initial qualification of future education professionals. To that end, for analysis and data organization, it adopted the Discourse of the Collective Subject (CSD) method of Lefèvre and Lefèvre (2005), a method founded on social representation and therefore convergent with what the research intended to capture. Accordingly, results are presented in the form of a synthesis-discourse written in the first person singular and expressing the thinking of a collectivity as if it were the utterer of the discourse. The students expressed positive assessments of the Pedagogical Residency Program citing the articulation of: theory and the orientations of the UDF teachers with the practical part in the field-schools, the daily learning activities with the preceptor teachers, the immersion experience in the field-schools and the exchanges of knowledge/experiences between residency students and the teachers as enriching moments for their development. In regard to aspects of the Residency Program requiring improvement the students mentioned: the need for a longer period spent in the field-schools, the presence of the preceptor teachers during the meetings with the tutor professor, a trainee period in school administration and flexibility in scheduling the UDF meetings.
-
Número de páginas: 15
- Rosália Policarpo Fagundes de Carvalho
- MAGALI DE FATIMA EVANGELISTA MACHADO
