Atena Editora

Este artigo teve como referência

a pesquisa que teve como objetivo geral

de analisar o desempenho dos tutores

que realizaram o Curso Pró-Letramento

coordenado pela Secretaria de Estado da

Educação do Amapá, vinculado a SEB/MEC

para professores das séries/anos iniciais do

Ensino Fundamental em Macapá, em 2008.

A abordagem metodológica da investigação

foi o enfoque quantitativo que Segundo Costa

(2007) e Kauark et al. (2010) do tipo exploratória

Trivinõs (1987) e estudo de caso. A pesquisa

é baseada com técnicas e instrumentos de

coleta de dados através de análise documental,

observações diretas e entrevistas (SAMPIERI

et al., 2006). Os resultados mostraram que a

formação continuada pelo PRÓ-LETRAMENTO

tem contribuído para a prática pedagógica dos

professores da educação básica conforme se

observou nas análises e conclusão do trabalho.

Os professores cursistas fundamentaram mais e

com melhor qualidade conhecimentos didáticos

que transformaram e inovaram suas práticas

com atividades inovadoras, ganhando mais

experiências através do curso de formação.

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DOI: 10.22533/at.ed.12519030418
Palavras-chave: Formação continuada, Educação-Desempenho, Professores-Tutores, Pró-Letramento.
Keywords: Continuing Education, Education-Performance, Teachers-Tutors, Pro- Literacy.
Abstract:
This article had as a reference the

research that had as general objective to analyze

the performance of the tutors who carried out

the Pró-Letramento Course coordinated by the

State Secretariat of Education of Amapá, linked

to SEB / MEC for teachers of the initial series

/ years of the Elementary School in Macapá,

in 2008. The methodological approach of the

research was the quantitative approach that

Segundo Costa (2007) and Kauark et al. (2010)

of the exploratory type Trivinõs (1987) and case

study. The research is based on techniques

and instruments of data collection through

documentary analysis, direct observations and

interviews (SAMPIERI et al., 2006). The results

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 11 Capítulo 18 179

showed that continuing education by PRÓ-LETRAMENTO has contributed to the

pedagogical practice of primary education teachers as observed in the analysis and

conclusion of the work. The cursista teachers founded more and with better quality

didactic knowledge that transformed and innovated their practices with innovating

activities, gaining more experiences through the training course.
Número de páginas: 15

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