PROGRAMA PEDAGÓGICO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ENTRE DISCENTE E DOCENTE NA FASURGS
O programa Nado/Nadi/PAP (Núcleo
de Apoio Docente e Discente, Programa de
Apoio Pedagógico) representa o caminho que
a instituição escolheu como política principal
para valorização do ser humano, em todas as
suas dimensões, na comunidade acadêmica.
Aos estudantes destinamos atenção e
acompanhamento como centro do processo
ensino-aprendizagem, com programas de apoio
e suporte às carências identificadas ao longo
da trajetória discente. O objetivo do presente
estudo é promover maior conhecimento acerca
do trabalho realizado pelo Núcleo de Apoio
Pedagógico aos Discentes/Docentes, ampliando
a relação do corpo docente em procedimentos
pedagógicos, e no assessoramento de
planejamento das atividades no ensino para
solução dos problemas que interferem na
aprendizagem; Oportunizar a situação do serpensar-
agir pedagógicos do corpo docente a
que venham contribuir para o aprimoramento
e desempenho do mesmo; Verificar, junto
aos alunos, o processo de aproveitamento,
bem como, os problemas que dificultam e
interferem na aprendizagem. A metodologia
utilizada foi uma análise de todos os registros
encaminhados ao núcleo no período de 2015
a 2017 para verificar como está ocorrendo
efetivamente à utilização do serviço de apoio
ao acadêmico. O acompanhamento é realizado
através de entrevistas individuais, sendo estas
solicitadas pelo discente ou encaminhadas
pelo docente. Após entrevista, o discente é
encaminhado para o setor de Psicologia, se
necessário, onde recebe atendimentos para
ajudar na solução do problema. As entrevistas
de acompanhamento ficam registradas no setor
de apoio pedagógico. Os dados são expressivos
em relação à procura, por parte dos docentes
e também pelos discentes, o que ocasionou
entre 2015 à 2017 um alto número de registros
com queixas de excesso de faltas e relatos
de problemas pessoais, dados estes, que
tornam-se preocupantes, pois comprometem
a aprendizagem de maneira significativa.
Entretanto, apesar da grande demanda
de encaminhamentos, muitos discentes
abandonam o programa de acompanhamento
oferecido pela instituição, antes mesmo de
finalizar as sessões com a psicóloga.
PROGRAMA PEDAGÓGICO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ENTRE DISCENTE E DOCENTE NA FASURGS
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DOI: 10.22533/at.ed.87419081022
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Acompanhamento; Discente; Docente.
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Keywords: Teaching-learning; Monitoring; Student; Teacher.
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Abstract:
the Nado/Nadi/PAP program
(short for Teacher and Student Support Center
Pedagogical Support Program, in Portuguese)
represents the path that the institution has
chosen as its main policy for valuing people in the academic community, in all their
dimensions. We assist and monitor students, who are at the center of the teaching/
learning process, through support programs to help meet the needs identified over the
course of the student’s trajectory. The aim of this study is to provide more knowledge
regarding the work carried out by the Pedagogical Support Center for Students/Teachers,
extending the relationship with teaching staff in terms of pedagogical procedures, and
advising in the planning of teaching activities to solve problems that interfere with
learning. It also aims to enable the teaching staff to be-think-act in the pedagogical
sense, thus contributing to their improvement and performance; and to verify, together
with the students, the utilization process, as well as the problems that make learning
difficult and interfere with it. The methodology used was an analysis of all the cases
sent to the center in the period from 2015 to 2017 to verify how the academic support
service is actually being used. The monitoring is carried out via individual interviews,
which are requested by the student or are the result of teacher referrals. After the
interview, the student is sent to the Psychology sector, if necessary, where he/she
receives help to solve the problem. The data are expressive in relation to the demand,
on the part of the teachers as well as the students. Between 2015 and 2017 there were
a high number of cases complaining of excessive absences and reporting personal
problems. These data are worrying, since so many cases significantly compromise
learning. However, despite the high demand for assistance, many students abandon
the monitoring program offered by the institution, even before completing the sessions
with the psychologist.
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Número de páginas: 15
- Janete Presser
- Morgana Gabriel Toson
- Chaiane Cássia Giacomoni Simor
