PROGRAMA DE REFORÇO DE CONTEÚDOS DO ENSINO MÉDIO COMO ESTRATÉGIA PARA REDUZIR A REPROVAÇÃO DE CALOUROS E MELHORAR OS INDICADORES DE PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
O Programa de Reforço de
Conteúdos do Ensino Médio (PROFA), de cunho
institucional, vigente entre maio e dezembro de
2016, teve por objetivo reduzir a reprovação de
estudantes integrantes dos primeiros períodos
dos cursos da Universidade Federal do
Paraná (UFPR), melhorando, dessa forma, os
indicadores de permanência no ensino superior.
As atividades do projeto incluíram revisão de
conteúdos do ensino médio nas áreas do saber
com altos índices de reprovação, permitindo
que os estudantes, sobretudo aqueles de
cotas sociais e raciais muitas vezes oriundos
de educação básica precarizada, obtivessem
o conhecimento necessário ao pleno
desenvolvimento dos estudos na graduação. A
ação envolveu docentes e servidores técnicos
da Pró-Reitoria de Graduação e Educação
Profissional (PROGRAD), docentes de
diferentes departamentos da UFPR, professores
da rede de educação básica e estudantes da
UFPR, seja na condição de Alunos Instrutores,
seja como alunos auxiliados pelo Projeto.
PROGRAMA DE REFORÇO DE CONTEÚDOS DO ENSINO MÉDIO COMO ESTRATÉGIA PARA REDUZIR A REPROVAÇÃO DE CALOUROS E MELHORAR OS INDICADORES DE PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.63319110310
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Palavras-chave: Políticas afirmativas. Inclusão. Permanência. Reforço escolar. Reprovação na graduação.
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Keywords: Affirmative Policies. Inclusion. Permanence. School reinforcement. Disapproval at graduation.
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Abstract:
The High School Content
Enhancement Program (PROFA), which lasted
from May to December 2016, aimed to reduce
the failure of students in the first periods of the
Federal University of Paraná (UFPR) courses,
improving, the indicators of permanence in
higher education. The project activities included
reviewing high school content in the areas of
knowledge with high failure rates, allowing
students, especially those from social and
racial backgrounds, often from precarious basic
education, to obtain the necessary knowledge
for the full development of the studies in
graduation. The action involved professors and
technical staff of the Pro-Rectory of Graduation
and Professional Education (PROGRAD),
professors from different departments of UFPR,
professors of the basic education network and
UFPR students, whether as Instructor Students or as students aided by Project.
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Número de páginas: 15
- Glaucia da Silva Brito
- Dione Maria Menz
- Eduarda de Sousa Lemos
- Karine Danielle Muzeka
- Paula Cristina Stopa
