PROGRAMA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DE ENGENHARIA: UM OLHAR SOBRE OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES DOCENTES INSTITUCIONAIS
O desenvolvimento econômico e tecnológico impulsiona mudanças na forma de organização da sociedade e, em especial na educação superior, implica na compreensão de novas formas de aprender e ensinar. Neste sentido, programas de formação docente tornam-se cada vez mais importantes para o desenvolvimento de um docente que possua formação didático-pedagógica, além do domínio de conteúdos específicos, para impulsionar a formação de profissionais críticos, responsáveis e capazes de solucionar problemas próprios da sociedade contemporânea. Assim, este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a realização da Semana de Preparação Pedagógica na Universidade Presbiteriana Mackenzie, enquanto formação permanente de docentes em 13 edições e analisa os resultados da avaliação docente institucional, aplicados pela Comissão Própria de Avaliação - CPA, no mesmo período para os professores da Escola de Engenharia. As análises apontam para melhorias nos índices de avaliação docente reconhecido pelos discentes por meio do instrumento.
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DE ENGENHARIA: UM OLHAR SOBRE OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES DOCENTES INSTITUCIONAIS
-
DOI: 10.22533/at.ed.7221922045
-
Palavras-chave: Formação continuada. Avaliação docente. Professores de engenharia.
-
Keywords: Continuing education. Teacher evaluation. Engineering teachers.
-
Abstract:
Economic and technological development drives changes in the way society is organized and, especially in higher education, implies understanding new ways of learning and teaching. In this sense, teacher training programs become increasingly important for the development of a teacher who has didacticpedagogical training, in addition to the domain of specific contents, in order to foster the formation of professionals who are critical, responsible and capable of solving problems specific to the society. Thus, this work presents a research on the accomplishment of the Week of Pedagogical Preparation at the Universidade Presbiteriana Mackenzie, as a permanent formation of teachers in 13 editions and analyzes the results of the institutional teaching evaluation, applied by the CPA, during the same period the teachers of the School of Engineering. The analyzes point to improvements in the teacher evaluation rates recognized by the students through the instrument.
-
Número de páginas: 15
- Marili Moreira da Silva Vieira
- Leila Figueiredo de Miranda
- Ana Lúcia de Souza Lopes
