PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DE ENSINO (PAE) NA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
Trata-se de uma experiência da
avaliação formativa do estágio supervisionado
em docência do Programa de Aperfeiçoamento
de Ensino da USP–PAE. Na avaliação
formativa a comissão organizadora trouxe
como disparador da discussão uma cena de
um filme. Os estagiários apontaram os desafios
do ser docente e a relação professor-aluno
trazidos no filme, destacando: interesse do
aluno, expectativas do professor, necessidade
de mudar o jeito de ensinar, rede de apoio do
professor, reconhecimento do esforço do aluno,
feedback e trabalho coletivo. Foi solicitado aos
estagiários que relacionassem estes pontos
com o que estão vivenciando no estágio e o que
vivenciaram na etapa preparatória pedagógica.
A partir disso, destacaram-se 4 temáticas
discutidas em subgrupos: a relação professoraluno, na qual os estagiários trouxeram a relação
professor-estagiário e a relação professor-aluno
em sala. Rede de apoio, em que destacaram a
colaboração entre os docentes, a construção
coletiva do planejamento e a importância de
manter encontros entre docentes. Metodologias
em que se deve considerar contexto, objetivo,
conteúdo, estratégias, perfil do professor
e aluno. E avaliação, na qual discutiram a
avaliação formativa e somativa. Essa atividade
possibilitou aos estagiários a reflexão sobre as
práticas pedagógicas, trazendo contribuições
significativas para sua formação docente.
PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DE ENSINO (PAE) NA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.57720190318
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Palavras-chave: Formação docente, Estágio supervisionado em docência, Avaliação.
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Keywords: Teacher education, Supervised teaching internship, Evaluation
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Abstract:
This is an experience of formative
evaluation of supervised internship in teaching
of the Teaching Improvement Program of
USP–PAE. During the formative evaluation the
organizing committee suggested a scene from a
movie as a trigger for the discussion. The interns
pointed out the challenges of being a teacher and
the teacher-student relationship brought out in the film, highlighting: student’s interest,
teacher’s expectations, the need to change the way of teaching, teacher support
network, recognition of student effort, feedback and collective work. The interns were
asked to relate these points to what they are experiencing in their internship and to
what they experienced in the pedagogical preparatory stage. Based on this, four topics
stood out and were discussed in subgroups: the teacher-student relationship, in which
the interns included the teacher-intern relationship and the teacher-student relationship
in the classroom context; Support network, in which they highlighted the collaboration
between teachers, the collective construction of planning and the importance of holding
meetings between teachers; Methodologies in which context, goals, teacher and
student profile, content and strategies should be considered; And evaluation, in which
they discussed formative and summative evaluation. This activity allowed the interns to
think over on pedagogical practices, bringing significant contributions to their teacher
education.
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Número de páginas: 11
- Rosangela Andrade Aukar de Camargo
- Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves
- Mônica Mitsue Nakano
