Professores no combate ao abuso sexual de crianças e adolescentes.
O presente artigo tem por objetivo a discussão a respeito do aumento de casos de abuso sexual de crianças e adolescentes, potencializado pelo isolamento social da pandemia e vivenciada no retorno as aulas presenciais. Dessa maneira, através de pesquisas realizadas com alunos e professores da Escola de Educação Básica José de Sena Filho, situada no município de Coité do Nóia-AL, evidenciamos a carência na formação docente em relação a tais problemáticas, bem como, a existência de casos de abuso sexual entre os discentes. A partir dessa análise chegamos a algumas conclusões como a necessidade de uma conduta acolhedora por parte dos educadores diante das vítimas, da importância do papel da instituição e dos agentes competentes no combate a qualquer forma de abuso, assédio ou exploração. Assim, junto a psicopedagoga da instituição de Ensino, vem sendo desenvolvida uma proposta de intervenção diretamente focada na capacitação dos professores e na criação de um espaço adequado para amparar os jovens, ação intitulada de Grupo de Apoio Participativo Educacional (GAPE).
Professores no combate ao abuso sexual de crianças e adolescentes.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190916
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Palavras-chave: Abuso Sexual. Formação Docente. Retorno às Aulas Presenciais.
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Keywords: Return to Classroom. Sexual abuse. Teacher Training.
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Abstract:
This article aims to discuss the increase in cases of sexual abuse of children and adolescents, potentiated by the social isolation of the pandemic and experienced when returning to face-to-face classes. Thus, through research carried out with students and teachers at the José de Sena Filho Basic Education School, located in the municipality of Coité do Nóia-AL, we highlighted the lack of teacher training in relation to such issues, as well as the existence of cases of sexual abuse among students. From this analysis, we reached some conclusions such as the need for a welcoming behavior on the part of educators towards victims, the importance of the role of the institution and competent agents in combating any form of abuse, harassment or exploitation. Thus, together with the educational institution's psychopedagogues, an intervention proposal has been developed directly focused on teacher training and on the creation of a conscious and adequate space to support young people, an action entitled Participative Educational Support Group (GAPE).
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Número de páginas: 12
- Luiz Antonio da Silva Oliveira
- Damiles dos Santos Silva
- Alice Virginia Brito de Oliveira
