PROFESSORES DO CAMPO, AUTOPERCEPÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES COM AS REDES SOCIAIS
O presente trabalho apresenta
parcialmente dados de pesquisa realizada em
estágio pós doutoral de autoria da primeira
autora, supervisionado pela segunda.
Objetivou, entre os diversos objetivos propostos
na pesquisa completa, investigar o uso didático
das tecnologias contemporâneas da informação
e da comunicação em uma escola do campo,
propondo a compreensão destas tecnologias
enquanto campo do conhecimento, cujo espaço
é teorizado pelos estudos culturais; identificar,
inventariar e analisar o uso didático das citadas
tecnologias nos processos de ensino nessa
escola do campo; dialogar sobre e compreender
o uso dessas tecnologias contemporâneas
enquanto instrumentos e/ou estratégias de
ensino na escola do campo, como geradoras
de um espaço de conhecimento configurado
pelos estudos culturais e dimensionado pela
“modernidade líquida” (conceituada por Bauman,
1999); enfocar essa “modernidade líquida” e a
“vida líquida moderna”, discorrendo sobre elas
em seu caráter de instrumentos inalienáveis
e indispensáveis da contemporaneidade. A
investigação foi realizada, tendo como meio
de coleta de dados, a realização de Oficinas
de Extensão, como aprendizagem em serviço,
com professores que atuam em uma escola
do campo situada no interior do município de
Medianeira, Paraná, durante o ano de 2016, a
partir de sua concordância e a passagem do
projeto pelo Comitê de Ética da UTFPR, com
o respaldo técnico da UEM. Os/as professores/
as sujeitos, dado que atuam num espaço e num
tempo marcados pela efemeridade, externaram
inquietações que os instigam à busca por
alternativas às práticas pedagógicas que ora
trazem para o cotidiano escolar
PROFESSORES DO CAMPO, AUTOPERCEPÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES COM AS REDES SOCIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.44119191224
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Palavras-chave: Redes Sociais. Escola do Campo. Pesquisa-ação. Práticas docentes
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Keywords: Social Networks. School of the Field. Action research. Teaching practices
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Abstract:
The present work presents partially
data of research realized in postdoctoral stage
of authorship of the first author, supervised by
the second one. The objective of this study was
to investigate the didactic use of contemporary
information and communication technologies
in a rural school, proposing the understanding
of these technologies as a field of knowledge,
whose space is theorized by cultural studiesIdentify, inventory and analyze the didactic use of these technologies in the teaching
processes in this rural school; To discuss and understand the use of these contemporary
technologies as tools and / or teaching strategies in the rural school, as generators
of a knowledge space configured by cultural studies and dimensioned by "liquid
modernity" (conceptualized by Bauman, 1999); To focus on this "liquid modernity" and
"modern liquid life", discussing them as inalienable and indispensable instruments of
contemporaneity. The research was carried out, with the purpose of data collection, the
realization of Extension Workshops, as apprenticeship in service, with teachers who
work in a rural school located in the interior of the municipality of Medianeira, Paraná,
during the year 2016, From its agreement and the passage of the project by the UTFPR
Ethics Committee, with the technical support of the UEM. Subject teachers, since
they act in a space and in a time marked by the ephemerality, expressed worries that
instigate them to the search for alternatives to the pedagogical practices that now bring
to the school routine
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Número de páginas: 15
- MARIA FATIMA MENEGAZZO NICODEM
