PROFESSOR MEDIADOR DE LEITURA: A IMPORTÂNCIA E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DE LEITURA
Quando se trata de formação de leitores no Brasil, inúmeras questões fazem parte dessa complexa discussão. Entretanto, chamamos atenção para uma delas: os professores estariam aptos para desempenhar o necessário papel de formador de leitores? Este trabalho apresentará reflexões sobre um ponto evidenciado na pesquisa Retratos da Leitura no Brasil – 5ª. edição: a influência dos professores como mediadores de leitura. Consideraremos ainda pesquisas de Lajolo, Stephani, Solé e Zilberman, dentre outros especialistas. Discutiremos possibilidades sobre o que fazer para que esses docentes se transformem em agentes formadores e disseminadores de leitura em suas salas de aula, especialmente leitura literária, visto que uma das alternativas para melhorar os índices educacionais do país é justamente estimular professores a lerem textos literários e a ensinarem a leitura literária.
PROFESSOR MEDIADOR DE LEITURA: A IMPORTÂNCIA E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DE LEITURA
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DOI: 10.22533/at.ed.75521040315
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Palavras-chave: Leitura. Professor-mediador. Literatura. Retratos da Leitura no Brasil.
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Keywords: Reading. teacher-mediator. Literature. Portraits of Reading in Brazil.
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Abstract:
About the training of readers in Brazil, numerous themes are part of this complex discussion. However, we call attention to one of them: would teachers be able to play the necessary role of reader trainers? This work will present reflections on a point evidenced in the research Portraits of Reading in Brazil - 5th. edition: the influence of teachers as mediators of reading. We will also consider research by Lajolo, Stephani, Solé, and Zilberman, among other specialists. We will discuss possibilities of what to do so that these teachers become agents of training and dissemination of reading in their classrooms, especially literary reading, since one of the alternatives to improve the educational indexes of the country is precisely to encourage teachers to read texts literary and to teach literary reading
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Número de páginas: 15
- Vanusia Amorim Pereira dos Santos
