PROFESSOR ARTICULADOR: UMA PROPOSTA DE TRABALHO NA ESCOLA SESI-RS
O estudo tem como objetivo
analisar as contribuições de uma escola que
contextualiza em sua prática o mundo do
trabalho e a excelência acadêmica para a
formação integral do aluno, impulsionando-o à
construção de seus projetos de vida. Neste relato,
discutiremos possibilidades de articulações de
espaço e tempo escolares em uma instituição
que respeita os diferentes estilos e formas de
aprender, as diversas realidades, culturas e
linguagens dos jovens a partir da experiência
de professores (chamados de Professores
Articuladores) com seus alunos da Escola de
Ensino Médio do Serviço Social da Indústria-
SESI/RS. Embora sendo uma experiência de
apenas quatro anos, os primeiros resultados
já repercutem em todos os âmbitos escolares,
contribuindo com ações e projetos, e sinalizam
novas possibilidades de trabalhar com alunos
que estão vivenciando a adolescência e a
juventude, favorecendo os efeitos da escola
para os jovens e potencializando os interesses
e os modos de ser e de aprender de cada
jovem-aluno.
PROFESSOR ARTICULADOR: UMA PROPOSTA DE TRABALHO NA ESCOLA SESI-RS
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DOI: 10.22533/at.ed.9711904027
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Palavras-chave: Educação, Professor Articulador, Aprendizagem, Jovens.
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Keywords: Education, Articulator Teacher, Learning, Youth.
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Abstract:
The study has the objective
to analyze the contributions of a school that
contextualizes in its practice the world of work
and the academic excellence for the integral
education of the student, impelling him for the
construction of his life’s project. In this chapter,
we will discuss the possibilities to articulate
the school space and time in an institution
that respects diverse styles and ways to learn,
as well as the many realities, cultures, and
languages of youth, since the experience of
teachers (called articulator teacher) with their
students of Serviço Social da Indústria-SESI
High School, placed in the Rio Grande do Sul
State. Although there are only four years of
experience, the first results already reverberate
in all school segments, providing actions and
projects, and showing new possibilities to teach
students that are experiencing the adolescence
and the youth, favoring the school effects for youth and strengthening the interests and
the ways of being and learning of each youth-student
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Número de páginas: 15
- Sônia Elizabeth Bier
- Danielle Schio Rockenbach
- Joice Welter Ramos
- Marta Moraes Bitencourt
- Luiza Seffrin Zorzo
