PRODUZINDO AVALIAÇÕES DE QUALIDADE: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DISCRIMINAÇÃO DOS ITENS
Considerando a necessidade cada
vez maior de se produzir avaliações capazes
de fornecer características consistentes
sobre os indivíduos que as realizam, este
trabalho tem o intuito de apresentar algumas
considerações sobre a discriminação de
itens. Trata-se de um indicador que avalia a
capacidade de diferenciar respondentes com
um bom desempenho, daqueles com mal
rendimento, em uma mesma avaliação. Para
isto, utilizou-se de duas teorias psicométricas
de análise de itens: a teoria clássica dos testes
(TCT) e a teoria de resposta ao item (TRI).
Os dados analisados foram oriundos de uma
avaliação composta por 50 itens de matemática
que foram respondidos por 500 estudantes.
Para a análise via TCT foram calculados o
coeficiente de correlação ponto bisserial e o
índice de discriminação e para a análise via TRI
considerou-se o parâmetro de discriminação do
modelo logístico de dois parâmetros estimado.
Os resultados encontrados mostraram que,
para os dados analisados, estes indicadores
apontam para uma mesma direção, podendo
ser utilizados individualmente na análise do
poder discriminativo de itens. Além disso, a
avaliação analisada se mostrou eficaz para
selecionar estudantes com maiores habilidades
nos tópicos que a compuseram.
PRODUZINDO AVALIAÇÕES DE QUALIDADE: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DISCRIMINAÇÃO DOS ITENS
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DOI: 10.22533/at.ed.64519270927
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Palavras-chave: Psicometria. Teoria Clássica dos Testes. Teoria de Resposta ao Item. Discriminação de Itens.
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Keywords: Psychometry. Classical Test Theory. Item Response Theory. Item Discrimination.
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Abstract:
Considering the increasing need
for producing evaluations capable of providing
consistent characteristics about the individuals,
this work intends to present some considerations
about item discrimination. It is an indicator
which evaluates the ability to differentiate wellperforming
respondents from them with poor
performance on the same evaluation. For this,
we used two psychometric theories of item
analysis: The Classical Test Theory (CTT) and
the Item Response Theory (IRT). The analyzed
data came from an evaluation composed
of 50 items on mathematics, answered by
500 students. For the CTT analysis, they
were calculated the point-biserial correlation
coefficient and the discrimination index, and for
the analysis via IRT it was considered the discrimination parameter on the estimated
two-parameter logistic model. The results showed that for the analyzed data these
indicators point to the same direction, and they can be used individually in the analysis
of items discriminative power. In addition, the evaluation analyzed was effective in
selecting students with higher skills in the topics that comprised it.
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Número de páginas: 15
- Denilson Junio Marques Soares
- Talita Emídio Andrade Soares
