PRODUÇÃO DO TCC EM UM CURSO DE PEDAGOGIA: EMOÇÕES, SENTIMENTOS E APRENDIZADOS VIVENCIADOS
A produção do trabalho de conclusão de curso (TCC) se constitui como uma importante etapa para os estudantes de graduação, considerando a possibilidade de articulação e/ou descobertas de/no campo de atuação da profissão que podem emergir dessa etapa acadêmica. Problematizando a construção do TCC e as implicações subjetivas que emergem nos estudantes a partir dessa produção, o presente trabalho objetiva: a) analisar as implicações subjetivas do processo de planejamento e execução do TCC para o futuro pedagogo; b) discutir o papel da pesquisa na formação do pedagogo. Os fundamentos teóricos sustentam-se em Pimenta (2002) Souza (2007, 2014), Nóvoa (1992). A pesquisa de inspiração (auto)biográfica, com entrevista narrativa de 05 (cinco) egressas Pedagogia, revela que, apesar dos momentos de conflitos, sentimentos de felicidade, auto realização e certeza de descobertas de novas aprendizagens científicas estiveram presentes no momento de construção do TCC.
PRODUÇÃO DO TCC EM UM CURSO DE PEDAGOGIA: EMOÇÕES, SENTIMENTOS E APRENDIZADOS VIVENCIADOS
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DOI: 10.22533/at.ed.07220151219
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Palavras-chave: Trabalho de Conclusão de Curso. Pesquisa. Formação de pedagogos
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Keywords: End of Course Paper. Seacrh. Training of pedagogues
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Abstract:
The production of the End of Course Paper (ECP) constitutes an important stage for undergraduate students, considering the possibility of articulation and/or discoveries of/in the field of the profession, which might emerge from this academic stage. Questioning the construction of the ECP and the subjective implications that emerge in students from this production, the present paper aims to: a) to analyse the subjective implications of the ECP planning and execution process for the future pedagogue; b) discuss the role of research in the education of the pedagogue. The theoretical foundations are supported by Pimenta (2002) Souza (2007, 2014), Nóvoa (1992). The (auto) biographical research, with a narrative interview of 05 (five) undergraduates in Pedagogy, reveals that, despite the moments of conflict, feelings of happiness, self-realization and certainty of discoveries of new scientific learning were present at the time of construction of the ECP.
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Número de páginas: 13
- Selma Barros Daltro de Castro
- Rosana Fernandes Falcão
- LUCIANA RIOS DA SILVA
