PRODUÇÃO DE TEXTOS COMO MÉTODO DE APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM AULAS DE QUÍMICA APÓS REALIZAÇÃO DE OFICINAS TEMÁTICAS
O ensino da Química não deve ser
simplificado exclusivamente à transmissão de
conceitos, símbolos e fórmulas, mas deve estar
em referência com a vida do discente, para
que o mesmo possa apropriar-se com mais
facilidade do conhecimento científico. À vista
disso, as oficinas temáticas tratam o ensino
aprendizagem de forma interrelacionada e
contextualizada, procurando envolver os alunos
em um processo ativo de elaboração de seu
próprio saber. Nessa metodologia de construção
do conhecimento, a produção escrita é um meio
de desenvolver relações, expressar e compilar
conhecimentos a respeito de conceitos químicos
trabalhados em sala de aula. Nesse contexto,
o presente trabalho apresenta uma atividade
de elaboração textual com alunos da 3ª série
do Ensino Médio, de uma escola estadual,
localizada no município de Sooretama, interior
do estado do Espírito Santo, na disciplina de
química orgânica. Essa atividade foi realizada
como momento de aplicação do conhecimento,
após a conclusão da metodologia de ensino
baseada em oficinas temáticas, partindo dos
temas Petróleo e Medicamentos. Os resultados
indicaram que esse tipo de atividade auxiliou na
construção do conhecimento, permitindo que
os discentes utilizassem de sua criatividade,
desenvolvendo a compreensão dos conceitos
trabalhados em sala de aula.
PRODUÇÃO DE TEXTOS COMO MÉTODO DE APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM AULAS DE QUÍMICA APÓS REALIZAÇÃO DE OFICINAS TEMÁTICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.89019260416
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Palavras-chave: Escrita, Ensino de Química, Produção textual, Momentos Pedagógicos, Química Orgânica
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Keywords: Writing, Teaching Chemistry, Textual Production, Organic Chemistry.
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Abstract:
The teaching of chemistry should
not be simplified exclusively to the transmission
of concepts, symbols and formulas, but should
be in reference with the life of the student, so
that the same can take more easily the scientific
knowledge. Because of, thematic workshops
deal with teaching and learning in an interrelated
and contextualized way, seeking to involve
students in an active process of elaborating
their own knowledge. In this methodology of
knowledge construction, written production
is a means of developing relationships, expressing and compiling knowledge about
chemical concepts worked in the classroom. In this context, the present work presents
an activity of textual elaboration with students of the 3rd grade of High School, of a state
school, located in the municipality of Sooretama, in the state of Espírito Santo, in the
discipline of organic chemistry. This activity was carried out as a moment of knowledge
application after the conclusion of the methodology of teaching based on thematic
workshops, starting from the themes of Oil and Drugs. The results indicated that this
type of activity helped in the construction of knowledge, allowing the students to use
their creativity, developing the understanding of the concepts worked in the classroom.
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Número de páginas: 15
- Alessandra Meireles do Amaral
- Paulo Sergio da Silva Porto
- Ana Nery Furlan Mendes
