PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO GAMIFICADO PARA APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS POR ALUNOS SURDOS
No âmbito da educação, é imprescindível o uso de diversas estratégias metodológicas de ensino-aprendizagem a fim de alcançar a diversidade cultural e social de alunos nas salas de aula. Na perspectiva da educação de alunos surdos torna-se necessário o uso de materiais com recursos imagéticos e que favoreçam uma comunicação na modalidade gesto-visual. Neste trabalho, trazemos um relato de experiência de produção de material didático com o objetivo de trazer ao público uma alternativa de produção de jogos educacionais baseado da Pedagogia Visual para o ensino de Ciências da Natureza. O projeto foi realizado envolvendo docentes, discentes e intérpretes de libras. A ferramenta Scratch foi escolhida para a produção das atividades gamificadas, pois faz uso de uma linguagem de programação de fácil compreensão que permite a produção de diversos jogos adaptados, abordando os conteúdos curriculares de Ciências. São escassas as publicações e os materiais disponíveis que contribuam para um efetivo processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos, dessa forma o artigo vem mostrar uma possibilidade de aperfeiçoamento ao alcance dos docentes.
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO GAMIFICADO PARA APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS POR ALUNOS SURDOS
-
DOI: 10.22533/at.ed.77921131211
-
Palavras-chave: Pedagogia Visual, Acessibilidade, Comunicação Gesto-Visual, Scratch
-
Keywords: Visual Pedagogy; Accessibility; Gesture-Visual Communication; Scratch.
-
Abstract:
In education field, it is essential to use several teaching-learning methodological strategies in order to reach up cultural and social diversity of students in the classroom. From the perspective of deaf students education, it is necessary to use imagery materials that favor gesture-visual communication modality. This work is an experience report of didactic materials productions in order to bring up an alternative of educational games based on Visual Pedagogy for Nature Sciences learned. The project was carried out involving teachers, students, and translators-interpreters of Sign Language/Portuguese Language.The Scratch tool was chosen for gamified activities developments, as it makes use of an easy-to-understand programming language that allows of several adapted games, aiming the curricular knowledges of Nature Sciences. There are no many available materials that contribute to an effective teaching-learning process of deaf students, thus the article shows a possibility for teachers improvement
-
Número de páginas: 15
- Mariana Leite Marques da Silva Bezerra
- Edison Souza Trindade
- Tábata de Oliveira Santana
- Raquel Fonseca Maldonado
