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PRODUÇÃO ARTESANAL DE BATOM: USO DO ESTILO DE APRENDIZAGEM DE KOLB NO ENSINO DE QUÍMICA

O presente trabalho apresenta uma nova fórmula para a produção artesanal de batom que evita a contaminação por metais pesados e discute seu ensino à luz dos estilos de aprendizagem de Kolb. A produção artesanal aproxima consumidores e produtores, incentivando a apreciação da singularidade própria dessa produção, além de promover a conscientização sobre a contaminação em cosméticos usados no cotidiano. A teoria de Kolb, por sua vez, ao mesmo tempo em que cria situações práticas e laboratoriais alinhadas ao aprendizado experiencial, incorpora discussões reflexivas e teóricas que ampliam a compreensão dos princípios químicos. Espera-se, com isso, fortalecer o ensino da química como uma ferramenta transformadora e capaz de formar um cidadão consciente, apto a intervir na sociedade de forma positiva, desenvolvendo o senso de pertencimento e o ímpeto de cuidar não só da escola que frequenta, mas também do mundo que vive.
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PRODUÇÃO ARTESANAL DE BATOM: USO DO ESTILO DE APRENDIZAGEM DE KOLB NO ENSINO DE QUÍMICA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8222427031

  • Palavras-chave: Experimentação; metodologia ativa; Educação Básica; protagonismo juvenil; estilos de aprendizagem

  • Keywords: Experimentation; active methodology; Basic Education; youth protagonism; learning styles.

  • Abstract: This paper presents a new formula for the handmade production of lipstick that avoids contamination by heavy metals and discusses its teaching in the light of Kolb's learning styles. Handmade production brings consumers and producers closer together, encouraging appreciation of the uniqueness of this production, as well as raising awareness of contamination in cosmetics used in everyday life. Kolb's theory, in turn, while creating practical and laboratory situations aligned with experiential learning, incorporates reflective and theoretical discussions that broaden the understanding of chemical principles. It is hoped that this will strengthen the teaching of chemistry as a transformative tool, capable of forming an aware citizen who is able to intervene in society in a positive way, developing a sense of belonging and the impetus to take care not only of the school they attend, but also of the world they live in.

  • Elizabeth
  • Marcos Antonio Leal Souza
  • Thaís Malcher dos Santos Costa
  • Josineide Alves da Silva
  • Carlos Augusto Vidotto
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