PROCESSOS TEATRAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO ACERCA DAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID
O artigo aborda sobre questões do ensino aprendizagem, mais especificamente como este processo ocorre do ensino de teatro. Esta pesquisa foi desenvolvida durante nossa participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência PIBID no ano de 2019, realizada no Instituto Federal do Paraná, campus Pinhais. O instituto Federal possui ensino médio integrado com o ensino técnico. As classes com as quais trabalhamos foram o primeiro e o quarto ano do ensino médio, uma delas realizava técnico em administração, e a outra técnico em informática, respectivamente. Através de uma exploração bibliográfica dos textos dos autores Paulo freire e Rubem Alves dissertamos sobre educação tradicional e educação libertadora, e relacionamos essas metodologias com a realidade de ensino a qual estamos inseridos e almejamos. Na educação tradicional temos um ensino centrado no ato de transferir conceitos, onde o professor é o único detentor do conhecimento, já na educação libertadora o professor não é mais o centro do processo, mas faz parte dele, assim como o educando, através de uma nova forma de mediação, o aluno tanto aprende como ensina ao professor. Ao analisarmos as aulas, o ambiente escolar, os alunos, os professores e as metodologias de ensino concluímos que a educação tradicional ainda é uma metodologia a ser superada, na qual o ensino da arte ainda é visto como como disciplina secundaria, um adorno ao currículo escolar. A fim de relacionar os conceitos debatidos sobre a educação, buscamos autores da pedagogia teatral para fundamentar o lugar do teatro na educação e a concepção de que o ensino da arte pode ser um caminho para que cheguemos à educação libertadora.
PROCESSOS TEATRAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO ACERCA DAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID
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DOI: 10.22533/at.ed.2152112016
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Palavras-chave: Aprendizado. Ensino. Processos. Metodologia. Teatro
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Keywords: Learning. Teaching. Process. Methodology. Theater
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Abstract:
The article addresses issues of teaching and learning, more specifically how this process occurs within the teaching of theater. This research was developed during our participation in the PIBID program in 2019, held at the Federal Institute of Paraná, Pinhais campus. The Federal Institute has a high school integrated with technical education. The classes we worked with: first and fourth grade of high school, one of them was a technician in administration, and the other was a computer technician, respectively. Through a bibliographic exploration of the texts of the authors Paulo Freire and Rubem Alves, we talked about traditional education and liberating education, relating these methodologies to the reality of teaching to which we are inserted and which we aim for. In traditional education we have a teaching centered on the act of transferring concepts, where the teacher is the only holder of knowledge, while in liberating education the teacher is no longer the center of the process, but a part of it, as well as the student, through a new form of mediation, the student learns and also teaches the teacher. When analyzing the classes, the school environment, students, teachers and teaching methodologies, we concluded that traditional education is still a methodology to be overcome, in which art teaching is still seen as a secondary discipline, an addition to the curriculum school. In order to relate the concepts discussed about education, we seek authors of theatrical pedagogy to support the place of theater in education and the conception that teaching art can be a way for us to reach liberating education.
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Número de páginas: 19
- Thais de Lima Silva
- Rayssa Talamini
