PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ABORDAGEM NA IMAGINAÇÃO E LINGUAGEM
O presente artigo teve por objetivo observar crianças na idade entre três e quatro anos, em uma escola pública de educação infantil em uma cidade no interior do Rio Grande do Sul. Com foco principal observar os processos psicológicos básicos: imaginação e linguagem nessas crianças, e verificar qual a importância desses processos para um desenvolvimento saudável. Para tal foi desenvolvida uma pesquisa de natureza descritiva, com abordagem de cunho qualitativo e um trabalho de observação individual de escuta da fala com a finalidade de embasar a pesquisa de linguagem. Para analisarmos o outro aspecto proposto sobre a imaginação da criança, foi utilizado o método de contação de história, onde foi apresentado o conto “A Bezerrinha Bebel”, sendo esse de forma ilustrado por meio de desenhos, onde as crianças desenharam quem era o personagem principal da história. Pode-se concluir que crianças na faixa etária entre três e quatro anos obtém uma imaginação mais imitativa do que criativa, e que embora expostas aos mesmos estímulos de ensino apresentam desenvolvimento diferente umas das outras. E crianças que tem melhor pronúncia das palavras, também apresentam imaginação mais criativa do que imitativa.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ABORDAGEM NA IMAGINAÇÃO E LINGUAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.6342007109
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Palavras-chave: Processos psicológicos, educação infantil, linguagem
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Keywords: Psychological processes, child education, language
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Abstract:
This article aimed to observe children aged between three and four years, in a public early childhood school in a city in the interior of Rio Grande do Sul. With a primary focus, look at the basic psychological processes: imagination and language in these children, and see how important these processes are for healthy development. To this end, a descriptive research was developed, with a qualitative approach and an individual observation of listening to speech with the use of supporting a language research. To analyze or another aspect addressed about the child's imagination, the storytelling method was used, where "A Bezerrinha Bebel" was presented or told, and this was illustrated through drawings, where the children drew who they were or the director character of history. It can be concluded that children in the age group between three and four years get an imagination that is more imitative than creative, and that, although they expose the same stimuli of teaching, they develop the development of others. And children who have better pronunciation of words also have a more creative than an imitative imagination.
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Número de páginas: 17
- Quellen Potter Regason
- Suélen Rocha Centena Pizarro
- Luíze Fagundes Ávila Rodrigues
- Rosane Paz Souza
- Lenise Álvares Collares Nogueira
- Andréia Quadros Rosa
- Adriane Griebeler
- Lisandra Silva Lucas
- Amanda Moreira da Veiga
