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Processos Formativos entre Jovens Estudantes e Professores Jovens em Pré-vestibular Social

O presente trabalho  analisa  a  contribuição  do  Pré-Vestibular social  Gente Formando Gente  iniciativa de um coletivo de professores do bairro Caramujo em Niterói,  com objetivo de aproximar jovens oriundos da rede pública de educação, diminuindo os distanciamentos entre suas realidades e os bancos universitários e consequentemente suas oportunidades de inserção no mundo do trabalho e acesso a lugares sociais e empregatícios mais dignos. Para este estudo, foi feita uma revisão da literatura sobre a importância da autonomia (FREIRE, 1983, 2000, 2005) do jovem oriundo de classes populares, que são objeto deste estudo, assim como as relações destes e dos professores advindos do mesmo lugar tanto espacial quanto socioeconômico, e racial (GOMES, 1996) que gera as relações de alteridade na construção da sua subjetividade de ambos, e da transformação social local.
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Processos Formativos entre Jovens Estudantes e Professores Jovens em Pré-vestibular Social

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.661112526021

  • Palavras-chave: Educação Popular. Autonomia. Relações Raciais.

  • Keywords: Popular Education. Autonomy. Race Relations.

  • Abstract: This work analyzes the contribution of the social Pre-Entrance Exam Gente Formando Gente initiative of a collective of teachers from the Caramujo neighborhood in Niterói, with the aim of bringing together young people from the public education network, reducing the distance between their realities and university banks and consequently their opportunities for insertion in the world of work and access to more dignified social and employment places. For this study, a review of the literature was carried out on the importance of autonomy (FREIRE, 1983, 2000, 2005) of young people from popular classes, who are the object of this study, as well as the relationships between them and teachers coming from the same place, both spatially, socioeconomically, and racially (GOMES, 1996), which generates relationships of otherness in the construction of their subjectivity, both, and local social transformation.

  • Amanda do Nascimento dos Santos Almeida
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