Processos de Leitura em Escolares: Avaliação em um Centro Especializado em Reabilitação CER/II Unesc
A Psicologia Cognitiva e a
Psicolinguística comprendem a leitura como
uma habilidade complexa em que diversos
processos linguísticos estão implicados. A
avaliação da leitura para fins de diagnóstico,
tem sido feita por profissionais da saúde,
( psicólogos, fonoaudiólogos) por meio de
instrumentos. Nesse sentido, este artigo
descreve a avaliação clínica dos processos
de leitura, a partir de um teste psicométrico,
aplicado dentro de um Centro Especializado
em Reabilitação, no município de Criciúma-SC,
com o objetivo de analisar alguns dos múltiplos
processos cognitivos e habilidades básicas
de leitura. Para alcançar nossos objetivos
adotaremos os seguintes procedimentos
metodológicos: i) análise do referencial teórico
anunciado pelos autores. ii) Descrição das
provas e dos processos de leitura que estão
sendo avaliados; iii) Discussão da validade dos
instrumentos no critério de escolha para avaliar a
leitura. Considera-se, portanto, que a avaliação
da leitura pode ser realizada por profissionais
da área da saúde, mas a contribuição desejosa
que se espera, é de que ocorram junto desses
espaços e da educação, a compreensão sobre
o funcionamento do sistema de leitura, os
processos que o compõem e as capacidades
requeridas. Sendo assim, tanto a escola como
demais profissionais, poderão priorizar ações
que possam auxiliar os alunos a alcançarem o
domínio funcional da leitura.
Processos de Leitura em Escolares: Avaliação em um Centro Especializado em Reabilitação CER/II Unesc
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DOI: 10.22533/at.ed.13118191228
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Palavras-chave: Leitura; Avaliação da Leitura; Instrumento.
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Keywords: Reading; Assessment of Reading; Instrument.
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Abstract:
Cognitive Psychology and
Psycholinguistics understand reading as
a complex skill in which several linguistic
processes are involved. The evaluation of the
reading for diagnostic purposes has been made
by health professionals (psychologists, speech
therapists) through psychometric instruments.
In this sense, this article describes the clinical
evaluation of the reading processes, using
a psychometric instrument, applied within a
Specialized Rehabilitation Center, in the city
of Criciúma-SC, with the objective of analyzing
some of the multiple cognitive processes and basic skills that are being evaluated through the test. In order to reach our objectives
we will adopt the following methodological procedures: i) analysis of the theoretical
reference, announced by the authors. ii) Description of the tests and reading processes
being evaluated; iii) Discussion of the validity of the instruments in regards of choice to
evaluate the reading. It is therefore considered that the evaluation of reading can be
carried out by health professionals, but the desired contribution is expected to occur
in these spaces and education, an understanding of the functioning of the reading
system, the processes that comprise it and the capabilities required. Thus, both the
school and other professionals, may prioritize actions that can help students achieve
the functional domain of reading.
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Número de páginas: 15
- Ana Júlia Rosa
