Processo de orientação profissional na formação de professores do nível básico num instituto de formação na cidade de Nampula (Moçambique)
A escolha acertada de uma profissão faz com que o indivíduo usufrua da exímia
felicidade e seja dotado de competências que auferem a sua escolha. O tema sobre o
processo de orientação profissional na formação de professores do nível básico num
instituto de formação na cidade de Nampula, concretiza-se num dos institutos de
formação de professores, na cidade de Nampula (Moçambique), pelo facto de ser um
dos locais onde ocorre de forma implícita os processos de orientação, os possíveis
modelos de intervenção em orientação profissional naquela área e, os modelos de
formação reconhecidos no SNE. No nosso entendimento, a orientação visa direccionar o
formando para um enquadramento profissional de forma adequada, com competências
apropriadas à profissão, com qualidades adequadas à profissão. Com o objectivo de
analisar o processo de orientação profissional na formação de professores do nível
básico num instituto de formação. A pesquisa usou a metodologia qualitativa com
enfoque no paradigma interpretativo, na modalidade de estudo de caso. Em termos de
técnicas, usamos a observação e a entrevista para melhor auferir a veracidade da nossa
pesquisa. Tivemos um total de 10 participantes, entre eles formandos e formadores da
formação inicial de professores do ensino básico. Como resultados da pesquisa
concluiu-se que a orientação e ou enquadramento profissional para os professores do
ensino básico naquela instituição, realiza-se por meio do currículo que acompanha a
formação dos formandos ao longo da formação, encontros periódicos e por meio da
verbalização. Neste sentido, os formandos são enquadrados na sua carreira, no intuito de
que irão ganhar a experiência no campo escolar. Sugere-se que a orientação profissional
seja inclusa no sistema educativo; ou seja, que a OP esteja integrada nos currículos do
ensino educativo e escolar. Isto permitirá que as crianças e jovens estudantes aprendam
a fazer escolhas acertadas e equilibradas para a profissionalização.
Processo de orientação profissional na formação de professores do nível básico num instituto de formação na cidade de Nampula (Moçambique)
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DOI: 10.22533/at.ed.3122321074
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Palavras-chave: Orientação profissional, escolha profissional, intervenção na orientação, formação profissional, enquadramento profissional, competências profissionais.
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Keywords: Vocational guidance, professional choice, intervention in guidance, vocational training, professional framework, professional skills.
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Abstract:
The right choice of a profession makes the individual enjoy the utmost happiness and is
endowed with skills that earn his choice. The theme on the process of professional guidance in
the training of basic level teachers in a training institute in the city of Nampula, takes shape in
one of the teacher training institutes, in the city of Nampula (Mozambique), due to the fact that
it is one of the places where the guidance processes implicitly occur, the possible models of
intervention in professional guidance in that area, and the training models recognized in the
SNE. In our understanding, guidance aims to direct the trainee towards a professional
framework in an appropriate way, with skills appropriate to the profession, with qualities
appropriate to the profession. With the aim of analyzing the process of professional guidance in
the training of basic level teachers in a training institute. The research used a qualitative
methodology focusing on the interpretative paradigm, in the case study modality. In terms of
techniques, we used observation and interviews to better assess the veracity of our research. We
had a total of 10 participants, including trainees and trainers in the initial training of basic
education teachers. As a result of the research, it was concluded that the orientation and/or
professional framework for basic education teachers in that institution is carried out through the
curriculum that accompanies the training of graduates throughout training, periodic meetings
and through verbalization. In this sense, trainees are framed in their career, with the intention
that they will gain experience in the school field. It is suggested that professional guidance be
included in the educational system; that is, that PB is integrated into the curricula of educational
and school teaching. This will allow children and young students to learn to make right and
balanced choices for professionalization
- Beatriz Armando
- Bonifácio da Piedade
