PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM RELATO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE LETRAMENTO.
O presente trabalho pretende relatar uma prática pedagógica de letramento vivenciada em uma turma com crianças de 5 e 6 anos, de uma escola pública municipal. A partir do interesse que as crianças apresentavam pelo alfabeto e pelo desejo de se apropriar dos meios de escrita que os cercam neste mundo letrado, proporcionamos uma confecção de uma mascote para a turma, e assim, com o auxílio deste amigo, foram experenciadas pelas crianças diversas situações para conhecer as letras, o som e a grafia delas e a função da escrita. Por meio do lúdico, permitimos que as crianças descobrissem o alfabeto e realizassem hipóteses de escritas. Através de situações de afeto, de interações e brincadeiras proporcionadas com este projeto, as crianças passaram a demonstrar familiaridade com as letras e com a escrita, e sentir-se livres para criar suas hipóteses de transformar o som falado em sinal gráfico em suas tentativas de escritas.
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM RELATO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE LETRAMENTO.
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DOI: 10.22533/at.ed.6302111065
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Palavras-chave: Alfabetização; Educação Infantil; Relato de prática
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Keywords: Literacy; Child education; Report of practice
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Abstract:
The following project intends to report on a pedagogical literacy practice experienced in a class with children of ages 5 and 6, from a public municipal school. Starting from the interest the children demonstrated towards the alphabet and from the wish of appropriating themselves of the writing media belonging to this literate world that is around them, we proportioned the confection of a class mascot, and thus, with the help of this friend, the kids experienced diverse situations in which they met the letters, their sound, spelling, and the social functions of writing. By using a playful approach, we allowed them to discover the alphabet and make writing hypothesis. Through affectionate situations, interactions, and games proportioned by this project, the kids started showing familiarity with the letters and with writing, thereby feeling free to create their hypothesis on transforming the spoken sound into graphic signs on their writing attempts.
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Número de páginas: 7
- Franciele Novaczyk Kilpinski Borré
- Patrícia Nascimento Mattos
- Suelen Suckel Celestino
