PROCESSO COGNITIVO DOS ALUNOS NA PRODUÇÃO AUTONÔMICA DE MODELOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
O trabalho analisar a produção autonômica de modelos didático construído nas aulas de Ciências, enquanto metodologia ativa, e suas implicações para aprendizagem. A pesquisa do tipo descritiva, exploratória, qualitativa, foi realizada numa escola localizada na cidade de Juazeiro do Norte – CE. Participaram 08 estudantes do 6º ano do ensino fundamental. Utilizou-se como instrumento o caderno de anotações para o registo das atividades referente a construção autonômica dos modelos didáticos construídos pelos estudantes e registro fotográfico. Os dados evidenciaram significância em relação ao protagonismo, colaboração e autonomia, bem como a compreensão significativa dos conteúdos abordados. A metodologia utilizada apresentou-se como relevante para a mediação didática e pedagógica. Conclui-se que a produção autonômica de modelos didáticos, o desenvolvimento de metodologias ativas na prática pedagógica são fundamentais para a construção do conhecimento científico, para a aprendizagem dos estudantes e para o Ensino de Ciências.
PROCESSO COGNITIVO DOS ALUNOS NA PRODUÇÃO AUTONÔMICA DE MODELOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.09220180910
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Palavras-chave: Ensino de Ciências; Modelos didáticos; Tecnologia.
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Keywords: Science teaching; Didactic models; Technology.
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Abstract:
The work analyzes the autonomic production of didactic models built in Science classes, as an active methodology, and its implications for learning. The descriptive, exploratory, qualitative research was carried out in a school located in the city of Juazeiro do Norte - CE. 08 students from the 6th year of elementary school participated. The notebook was used as an instrument to record activities related to the autonomous construction of didactic models built by students and photographic records. The data showed significance in relation to protagonism, collaboration and autonomy, as well as a significant understanding of the contents covered. The methodology used was shown to be relevant for didactic and pedagogical mediation. It is concluded that the autonomous production of didactic models, the development of active methodologies in pedagogical practice are fundamental for the construction of scientific knowledge, for students' learning and for Science Teaching.
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Número de páginas: 10
- Cibele da Conceição Barros do Nascimento
- Ducyely Lima Silva
- Leonardo Alves de Lima
- Lara Rhayanne Fernandes Xavier
- Maria Edilania da Silva Serafim Pereira
- Maria Thayna Alves dos Santos
- Norma Suely Ramos Freire Bezerra
- Vitória Araújo de Cerqueira
- Cicero Magerbio Gomes Torres
- Cicero Leonardo Barbosa de Lima
