PROBLEMATIZAÇÕES AO REPENSAR SOBRE A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: DESAFIOS PROPOSTOS PELO PROCESSO DE UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Esse texto apresenta parte dos resultados de um estudo de doutoramento

que se propôs a problematizar os saberes e metodologias que compõe a formação

do pedagogo para a área da Educação Infantil – EI frente aos desafios e metas

estabelecidas pela universalização da educação básica. O lócus deste estudo foi o

Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia – UFAL. A matriz teóricometodológica foi o Estudo de Caso e a Análise do Conteúdo. Os resultados

identificaram tensões na relação dos sujeitos com a conjuntura social marcada por

rupturas e permanências e os saberes e metodologias presentes no currículo do

curso que se entrelaçam com um necessário ressignificar de práticas pedagógicas

infantis na escola pública do século XXI.

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DOI: Atena
Palavras-chave: Curso de Pedagogia. Projeto Político Pedagógico. Formação Docente. Educação Infantil.
Keywords: Pedagogy Course. Political Pedagogical Project. Teacher Training. Child education.
Abstract:
This text presents part of the results of a doctoral study that aimed to

problematize the knowledge and methodologies that make up the pedagogical

training for the area of Early Childhood Education (EI) in face of the challenges and

goals established by the universalization of basic education. The locus of this study

was the Pedagogical Political Project of the Pedagogy course - UFAL. The theoreticalmethodological matrix was the Case Study and Content Analysis. The results

identified tensions in the subjects 'relationship with the social conjuncture marked by

ruptures and permanences and the knowledge and methodologies present in the

curriculum of the course that are intertwined with a necessary re - signification of

children' s pedagogical practices in the public school of the 21st century.
Número de páginas: 15

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