PRINCÍPIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PARA APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE CÍRCULO
A pesquisa se insere no debate
da educação matemática, que estuda
a organização do ensino, com base na
Teoria Histórico-Cultural e do Ensino
Desenvolvimental. Essas teorias trazem como
pressuposto de que é papel da escola criar
as condições a fim de que os estudantes se
apropriem dos conceitos científicos para o
desenvolvimento do pensamento teórico. No
presente estudo, delimitamos para a análise dos
princípios teórico-metodológicos que orientam
a organização do ensino de matemática.
Dada a sua abrangência, demarcamos para
uma especificidade: o ensino do conceito de
círculo. Nesse âmbito, o problema de pesquisa
é: Quais os princípios teórico-metodológicos
que orientam a proposição davydoviana para o
ensino do conceito teórico de círculo, no sexto
ano escolar? A principal referência de análise
é o livro didático russo elaborado por Горбов
et al. (2016), do qual foi extraído as tarefas
particulares relacionadas ao conceito de círculo
que requereram a tradução do russo para o
português. O estudo revela que no ensino do
conceito de círculo se explicita os seguintes
princípios: da cientificidade, da educação que
desenvolve, da atividade e do caráter objetal.
PRINCÍPIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PARA APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE CÍRCULO
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DOI: 10.22533/at.ed.6751905066
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Palavras-chave: Princípios. Organização do Ensino. Círculo.
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Keywords: Principles. Organization of Teaching. Circle.
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Abstract:
The research is inserted in the
debate of mathematical education, which
studies the organization of education, based on
Historical-Cultural Theory and Developmental
Teaching. These theories imply that it is the
school’s role to create the conditions for
students to appropriate scientific concepts for
the development of theoretical thinking. In the
present study, we delimit for the analysis of the
theoretical-methodological principles that guide
the organization of the teaching of mathematics.
Given its scope, we delimitate to a specificity:
the teaching of the concept of circle. In this
context, the research problem is: What are the
theoretical-methodological principles that guide
the davydovian proposition for the teaching
of the theoretical concept of circle in the sixth
school year? The main reference for analysis is
the Russian textbook prepared by Горбов et al. (2016), from which the particular tasks
related to the concept of circle were extracted that required the translation of Russian
into Portuguese. The study reveals that in the teaching of the concept of circle the
following principles are made explicit: of the scientificity, the education that develops,
the activity and the object character.
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Número de páginas: 15
- Ademir Damazio
- Patrick Leandro Felipe
