PRINCÍPIOS AGROECOLÓGICOS E SOLIDÁRIOS NA COMUNIDADE BARRO, SERRINHA-BA: FAZENDO PESQUISA-AÇÃO COMO PROCESSO EDUCATIVO
O trabalho de pesquisa-ação buscou compreender em que medida a dinâmica das relações sociais e produtivas no âmbito da Associação Comunitária do Barro, município de Serrinha, refletem os avanços das políticas públicas voltadas para a agricultura familiar e seus paradigmas orientadores a partir do Governo Lula, principalmente - economia solidária e agroecologia. Adotou-se a pesquisa-ação entendida como “um modo de pesquisa, uma forma de raciocínio e um tipo de intervenção” (THIOLLENT, 1986), cujas etapas (diagnóstico, planejamento, execução e avaliação) caracterizam a complexidade do processo de conhecer a realidade e os sujeitos, projetar uma ação, desenvolvê-la, acompanhála, identificar os sentidos a ela atribuído, avaliála e perceber os desdobramentos futuros (EL ANDALOUSSI, 2004; DIONNE, 2007). As ações realizadas indicaram um processo de fortalecimento do sentido de grupo, construção de autonomia e reflexão crítica sobre os sentidos de viver e produzir no campo. O processo de fazer a pesquisa e a ação constituiu-se como uma prática educativa calcada na troca de saberes, diálogos, problematizações, (auto) formação para os sujeitos envolvidos.
PRINCÍPIOS AGROECOLÓGICOS E SOLIDÁRIOS NA COMUNIDADE BARRO, SERRINHA-BA: FAZENDO PESQUISA-AÇÃO COMO PROCESSO EDUCATIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.19419140524
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Palavras-chave: Economia Solidária, Agroecologia, Pesquisa-Ação.
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Keywords: Solidary Economy, Agroecology, Action Research.
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Abstract:
The research-seeking work sought to understand how once social and productive relations took place within the Barro Community Association, the municipality of Serrinha, reflected on the advances of policies aimed at a family agriculture and its paradigms guiding to from the Lula Government, mainly - solidary economy and agroecology. Action research was adopted as a mode of research, a form of reasoning and a type of intervention (THIOLLENT, 1986), the process of diagnosis, planning, execution and evaluation. reality and subjects, design an action, develop it, follow it up, identify the meanings assigned to it, evaluate and unfold the futures (EL ANDALOUSSI, 2004; DIONNE, 2007). The operations were indicated by a process of strengthening the sense of group, the construction of a strategy of reasoning and the criticism about the senses of living and producing in the field. The process of investigation and action is an educational practice in the exchange of knowledge, dialogues, problematizations, (self) formation for the children involved.
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Número de páginas: 15
- Edeilson Brito de Souza
- Glauciane Pereira dos Santos
- Iaçanan Carneiro de Jesus
- Carla Teresa dos Santos Marques
- Heron Ferreira Souza
