Primeiros anos de vida: contribuições dos livros infantis para o desenvolvimento da criança.
Resumo: O presente artigo vem propor discussões importantes sobre as práticas pedagógicas
e contribuições que os livros infantis trazem para o desenvolvimento cognitivo, emocional e
cultural nos primeiros anos de vida da criança. As escolas de educação infantil, são as maiores
influências desse processo de construção do gosto literário, pois intensificam a interação das
crianças com a literatura, enriquecendo aspectos formais e encantadores que ela apresenta. O
objetivo dessa discussão é intensificar o propósito de que os livros infantis sejam integrados
ao Projeto Político Pedagógico como uma proposta de prática didática na sala de aula. Tendo
em vista que a literatura não pode ser usada apenas como uma técnica de desenvolvimento da
Linguagem e da leitura, mas sim como uma ferramenta pedagógica que contribua para o
desenvolvimento e formação de leitores capazes de fazer uma leitura crítica do mundo em que
vivem, usufruindo dessa forma do maravilhoso mundo literário. A partir do momento que é
oferecido acesso ao mundo literário, a criança busca novas descobertas e curiosidades,
amplificando a compreensão de si e de tudo que a envolve. No entanto a análise dessa
abordagem, permite destacar elementos essenciais e de suporte para que a literatura se
transforme num elemento essencial no processo de ensino-aprendizagem da criança pequena.
Primeiros anos de vida: contribuições dos livros infantis para o desenvolvimento da criança.
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DOI: 10.22533/at.ed.8622219074
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Palavras-chave: Criança pequena, Literatura Infantil, Educação Infantil, Livros.
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Keywords: Toddler Children's, Literature, Kindergarten, Books
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Abstract:
Abstract: This article proposes important discussions about the pedagogical practices and
contributions that children's books bring to cognitive, emotional and cultural development in
the first years of the child's life. Early childhood education schools are the greatest influences
of this process of construction of literary taste, as they intensify the interaction of children
with literature, enriching formal and charming aspects that it presents. The aim of this
discussion is to intensify the purpose of children's books being integrated into the Political
Pedagogical Project as a proposal for didactic practice in the classroom. Considering that
literature can not be used only as a technique for the development of language and reading,
but as a pedagogical tool that contributes to the development and training of readers capable
of making a critical reading of the world in which they live, thus enjoying the wonderful
literary world. From the moment that access is offered to the literary world, the child seeks
new discoveries and curiosities, amplifying the understanding of himself and everything that
surrounds him. However, the analysis of this approach allows us to highlight essential and
supporting elements so that the literature becomes an essential element in the teaching-
learning process of the small child. -
Número de páginas: 12
- Carlise Diell
