“PRECISAMOS SER COMO CAMALEÕES?”: EXPERIÊNCIA DE UMA PRÁTICA DE ENSINO EM PSICOLOGIA COM IDOSOS
O trabalho apresenta uma
experiência da prática docente em Psicologia,
realizada com idosos participantes do Grupo
de Convivência da Universidade Aberta à
Maturidade (UAMA), em Campina Grande,
Paraíba. Inicialmente foram consideradas as
nuances e as necessidades pessoais e sociais
dos idosos, com vistas a uma prática implicada
na promoção da qualidade de vida, através
do compartilhamento de saberes transversais.
Ocorreram quatro encontros temáticos com
a participação de 46 idosos que frequentam
o Centro de Convivência. A prática adotou a
metodologia de seminários integralizadores,
perspectiva pautada no ensino socializado, e
estruturada no diálogo crítico, na multiplicidade
de saberes e de ações e na cooperação
entre os diferentes atores envolvidos no ato
de educar. Em diálogo com os participantes,
foram definidos os seguintes temas: Vida
e subjetividade; Velhice e subjetividade;
A importância da vida afetiva; Família e
afetividade na contemporaneidade. Os idosos
trouxeram exemplos variados do seu cotidiano
na tentativa de apreender a dinamicidade que
envolve a subjetividade enquanto processo
da vida humana. O tema da velhice foi
perpassado por inquietações referentes aos
imperativos da contemporaneidade que trazem
frequentemente a ideia do descartável, da
fugacidade do tempo, da brevidade das coisas
e da superavaliação do consumo. Os idosos
mostraram-se satisfeitos com a oportunidade
de tratarem de questões do seu contexto de
vida, assimilando-as às problemáticas vividas
na contemporaneidade. Deve-se privilegiar o
uso de metodologias participativas na prática
educativa com idosos, uma alternativa de incluir
de forma salutar os atores que trazem consigo
importantes conhecimentos e experiências
acumulados ao longo da vida.
“PRECISAMOS SER COMO CAMALEÕES?”: EXPERIÊNCIA DE UMA PRÁTICA DE ENSINO EM PSICOLOGIA COM IDOSOS
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DOI: 10.22533/at.ed.2921915014
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Palavras-chave: Velhice. Envelhecimento. Educação. Psicologia. Metodologias Participativas.
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Keywords: Old age. Aging. Education. Psychology. Participatory Methodologies
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Abstract:
This work presents an experience of teaching practice in Psychology,
carried out with elderly participants of the Group of Coexistence of the Open University to
Maturity (OUMA), in Campina Grande, Paraíba. Initially it were considered the personal
and social needs of the elderly, with a view to a practice implied in the promotion of the
quality of life, through the sharing of transversal knowledge. There were four thematic
meetings with the participation of 46 elderly people who attend the Center of Coexistence.
The practice adopted the methodology of integrating seminars, a perspective based on
socialized teaching, and structured in critical dialogue, multiplicity of knowledge and
actions and cooperation between the different actors involved in the act of educating. In
dialogue with the participants, the following themes were defined: Life and subjectivity;
Old age and subjectivity; The importance of the affective life; Family and affection in
the contemporary world. The elderly brought varied examples of their daily life in an
attempt to grasp the dynamics that involve subjectivity as a process of human life. The
theme of old age was permeated by anxieties about the imperatives of contemporaneity
that often bring the idea of the disposable, the fleetingness of time, the brevity of things
and the overestimation of consumption. The elderly were satisfied with the opportunity
to address issues of their life context, assimilating them to the problems experienced
in the contemporary world. The use of participative methodologies in the educational
practice with the elderly should be favored, an alternative to include the actorsthat
bring with them importante knowledge and accumulated experiences during the life in
a salutary way.
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Número de páginas: 15
- EDIVAN GONÇALVES DA SILVA JÚNIOR
