Práticas pedagógicas: relatos de uma professora do 5 ano do Ensino Fundamental
Este trabalho é resultado de uma
pesquisa realizada numa escola pública de
ensino fundamental. A pesquisa teve como
objetivo analisar práticas pedagógicas de
professores de 5º ano. Para a coleta de
dados foram realizadas entrevistas com base
num roteiro semiestruturado. Participaram da
pesquisa uma professora e alguns de seus
alunos. O referencial teórico foi desenvolvido
com base em autores como Mizukami, Shulman,
Tancredi, dentre outros. A pesquisa se justifica
pelo fato de que os depoimentos da professora
entrevistada e de seus alunos apontam alguns
aspectos que se referem à aprendizagem
da docência, trazendo contribuições para
os cursos de formação. Os dados coletados
mostram que, segundo os participantes, a
aproximação dos conteúdos com o cotidiano
dos alunos é essencial à aprendizagem;
professores precisam empenhar-se para que
os alunos não esqueçam o que foi estudado;
bons professores precisam estudar muito,
conhecer técnicas de como ensinar, trocar
ideias com os colegas e descobrir formas
particulares de fazer com que seus alunos
aprendam. A escola pode ser vista como local
privilegiado de aprendizagem da docência, pois
os professores também aprendem com seus
alunos, quando refletem sobre suas práticas
em sala de aula, percebendo e analisando as
repercussões de suas ações nos aprendizes. A
análise e reflexão sobre essas práticas podem
contribuir para o aperfeiçoamento do ensino e
para a implementação de políticas públicas que
reconheçam e valorizem o trabalho docente
e os conhecimentos construídos por esses
profissionais no cotidiano escolar.
Práticas pedagógicas: relatos de uma professora do 5 ano do Ensino Fundamental
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DOI: 10.22533/at.ed.66919300520
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Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Aprendizagem da docência. Ensino Fundamental.
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Keywords: Pedagogical practices. Teaching learning. Elementary School.
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Abstract:
This work is the result of research
carried out at a public elementary school.
The research had as objective to analyze
pedagogical practices of 5th grade teachers.
For data collection, interviews were conducted
based on a semi-structured script. A teacher
and some of her students participated in the
research. The theoretical framework was
developed based on authors such as Mizukami,
Shulman, Tancredi, among others. The research
is justified by the fact that the statements of the
teacher interviewed and of their students point
out some aspects that refer to teaching learning,
bringing contributions to the courses of teacher education. The collected data show that,
according to the participants, the approximation of the contents with the daily life of the
students is essential to the learning; teachers must strive to ensure that students do not
forget what has been studied; good teachers need to study hard, learn techniques on
how to teach, exchange ideas with colleagues, and discover particular ways of getting
students to learn. The school can be seen as a privileged place to learn teaching,
because teachers also learn from their students when they reflect on their classroom
practices, perceiving and analyzing the repercussions of their actions on learners. The
analysis and reflection on these practices can contribute to the improvement of teaching
and to the implementation of public policies that recognize and value the teaching work
and the knowledge built by these professionals in the daily school life.
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Número de páginas: 15
- Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho
- Adriana Torquato Resende
