Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências da Natureza no 9º ano do ensino fundamental da EEF Alba Maria de Araújo Lima Aguiar no município de Camocim- Ce
As Ciências da natureza
correspondem às matérias científicas que
estudam as características de um modo geral da
natureza, incluindo todas as leis e regras naturais
que a regem. São exemplos de disciplinas que
fazem parte das ciências naturais: a química,
a física e a biologia. No Brasil atualmente, a
formação inicial dos professores para atuarem
no ensino das referidas disciplinas, acontecem
nas Instituições de Ensino Superior (IES)
presencial ou por meio da Educação a Distancia
(EAD). Este trabalho objetivou caracterizar
o ensino de ciências da natureza no 9º ano
do ensino fundamental em uma escola do
município de Camocim, interior do estado do
Ceara. Buscou também, investigar como as
formações dos professores influenciam no
processo de ensino e aprendizagem. Para tal
estudo, realizou-se pesquisa de campo, utilizouse
do método de procedimento observacional
(GIL, 2008). Foram realizadas observações
nas aulas dos (as) professores (as). Feita a
tabulação dos questionários, as respostas
foram analisadas qualitativamente. Os
resultados obtidos resumem-se nas categorias:
Currículo de Ciências da Natureza Anos Finais;
praticas de ensino e metodologias; Formação
de professores para o ensino de ciências da
natureza nos anos finais. O estudo realizado
sinaliza a necessidade de uma formação do
professor voltada para as novas exigências
educativas, para um ensino das ciências da
natureza pautado no compromisso com o
desenvolvimento integral do ser.
Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências da Natureza no 9º ano do ensino fundamental da EEF Alba Maria de Araújo Lima Aguiar no município de Camocim- Ce
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DOI: 10.22533/at.ed.32719140812
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Palavras-chave: Ciências da natureza, currículo, formação de professores, Anos finais
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Keywords: Nature sciences, curriculum, teacher training, Final years
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Abstract:
Natural sciences correspond to scientific matters that study the
characteristics of nature in general, including all the natural laws and rules that govern
it. Examples of disciplines that are part of the natural sciences are chemistry, physics
and biology. In Brazil today, the initial training of teachers to act in the teaching of these
disciplines, happens in the Institutions of Higher Education (HEI) in person or through
Distance Education (EAD). This work aimed to characterize the teaching of natural
sciences in the 9th year of elementary education in a school in the municipality of Camocim,
in the interior of the state of Ceara. It also sought to investigate how teacher training
influences the teaching and learning process. For this study, field research was performed
using the observational procedure method (GIL, 2008). Observations were made in the
classes of the teachers. After the tabulation of the questionnaires, the responses were
analyzed qualitatively. The results obtained are summarized in the following categories:
Curriculum of Natural Sciences; teaching practices and methodologies; Teacher training
for the teaching of natural sciences in the final years. The study shows the need for
a teacher training focused on the new educational requirements, for a teaching of the
natural sciences based on the commitment to the integral development of the being.
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Número de páginas: 15
- Neyla Joseane Passos Faustino
- Maria Elioneide de Souza Costa
- Roger Almeida Gomes
- Antônia Marília Vieira da Costa
- Antônia Vanessa Carvalho Gomes
