Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo averiguar a relevância das práticas pedagógicas no Ensino da Língua Portuguesa para surdos numa perspectiva bilíngue, ou seja, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua materna utilizada pelos surdos como meio de comunicação e a Língua Portuguesa na modalidade escrita contemplada como segunda língua. Os dados foram coletados por meio de aplicação de um questionário contendo perguntas abertas e fechadas aplicando com três professores na escola Bilíngue para Surdos na cidade de Imperatriz-Ma. A análise dos dados coletados pautou-se na abordagem de análise descritiva mediante os referenciais teóricos utilizados que abordam a temática como QUADROS (1997), GOLDFELD (2002), HONORA (2014), e a Lei nº 10.436/02 que rege a educação dos Surdos a partir do Decreto nº 5.626/05 dentre outros. Diante desse estudo constatou-se que professores entrevistados desenvolvem práticas pedagógicas condizentes com os aportes teóricos, utilizando de recursos e metodologias específicas no ensino de Língua Portuguesa para surdos em adaptação materiais contribuem para seu conhecimento alunos surdos.