Práticas pedagógicas humanistas no curso de graduação em Engenharia Civil: uma possibilidade
Este artigo versa sobre a possibilidade da implantação da pedagogia humanista, nos cursos de engenharia civil, visto que o ensino na área de engenharia geralmente é realizado por profissionais que atuam no mercado e não tem nenhum tipo de formação pedagógica, perpetuando o pensamento de que para ensinar, basta saber fazer algo. Esse pensamento reverbera na formação do profissional engenheiro(a), que deve atender à Resolução CNE/CES nº 11/2002, no que diz respeito a sua formação generalista e humanista, mas essas características não são aprendidas em sala de aula pois o professor, baseado em sua experiência profissional, pode não achar importante. Dessa forma, se faz necessário que o professor analise a forma como leciona, que possua apoio da instituição de ensino e que o aluno esteja aberto a essas mudanças. Este olhar diferente poderia ser um passo importante para uma mudança efetiva na educação em engenharia civil, proporcionando a formação tanto dos profissionais que o mercado necessita quanto como cidadãos.
Práticas pedagógicas humanistas no curso de graduação em Engenharia Civil: uma possibilidade
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DOI: 10.22533/at.ed.7221922047
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Palavras-chave: Ensino superior. Engenharia civil. Pedagogia humanista. Formação docente.
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Keywords: Higher education. Civil engineering. Humanistic pedagogy. Teacher training.
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Abstract:
This article deals with the possibility of implementing humanistic pedagogy in civil engineering courses, since teaching in the engineering field is usually carried out by professionals who work in the market and do not have any type of pedagogical training, perpetuating the thought that for teach, just know how to do something. This thinking reverberates in the formation of the professional engineer, who must comply with Resolution CNE / CES No. 11/2002, regarding their generalist and humanistic education, but these characteristics are not learned in the classroom because the teacher, based on your professional experience, may not seem important. Thus, it is necessary that the teacher analyzes the way he teaches, that he has support from the educational institution and that the student is open to these changes. This different look could be an important step towards an effective change in civil engineering education, providing the training both of the professionals that the market needs as well as citizens.
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Número de páginas: 15
- Mariana Cristina Buratto Pereira
