PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS NOVAS TECNOLOGIAS: O ENSINO DE HISTÓRIA E A LEI 11645/2008
O presente artigo tem como objetivo
realizar uma reflexão sobre o papel das novas
tecnologias de informação, especificamente
o uso da Internet em sala de aula como
ferramenta didático-pedagógica. Pretende-se
apresentar, descrever e analisar uma prática
pedagógica que se utilizou da pesquisa
em internet e facebook com a finalidade de
despertar o interesse dos alunos para os
conteúdos da disciplina de história. Tendo por
base a lei 11645/2008 e autores como Antonio
Miranda (2000) que chama a atenção para
o uso de novas tecnologias de informação,
Maria de Lourdes Horta (2001) que trabalha
com educação patrimonial, importante aliada
para o ensino de história e Rosa Margarida de
Carvalho Rocha (2006) que aponta materiais
didáticos pedagógicos para o cumprimento da
lei 11645/2008 que estabelece a obrigatoriedade
do ensino da história e da cultura afro brasileira
nas escolas, proponho desenvolver e relatar
o estudo do patrimônio cultural da Cidade de
Pelotas e também da cultura afro brasileira nas
turmas de 6º ano de uma escola Municipal da
cidade de Pelotas. Ao final deste trabalho, os
resultados apontam para um maior envolvimento
dos alunos nas atividades propostas. Por ser
esta uma proposta que alia os interesses dos
educandos pelas tecnologias, a cultural local e
o cumprimento da lei sobre a história e a cultura
afro-brasileira e indígena de uma forma lúdica e
atrativa, considero importante o presente relato
no sentido de contribuir para dar visibilidade a
ações pedagógicas voltadas para a inserção da
presente legislação nos currículos escolares.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS NOVAS TECNOLOGIAS: O ENSINO DE HISTÓRIA E A LEI 11645/2008
-
DOI: 10.22533/at.ed.80119110712
-
Palavras-chave: tecnologias, escola, metodologia, cultura, afro brasileira.
-
Keywords: technology, school, methodology, culture, afro-brazilian.
-
Abstract:
This article aims to reflect on the
role of new information technologies, specifically
the use of the Internet in the classroom as
a didactic-pedagogical tool. It is intended to
present, describe and analyze a pedagogical
practice that has been used in internet and
facebook research with the purpose of arousing
students’ interest in the contents of the history
discipline. Based on the law 11645/2008 and
authors such as Antonio Miranda (2000) who
draws attention to the use of new information
technologies, Maria de Lourdes Horta (2001)
who works with heritage education, an important
ally for the teaching of history and Rosa
Margarida de Carvalho Rocha (2006), which
points out pedagogical didactic materials for compliance with law 11645/2008, which
establishes the obligatory teaching of Afro-Brazilian history and culture in schools, I
propose to develop and report the study of the cultural heritage of the City of Pelotas
and also of the Afro Brazilian culture in the 6th grade classes of a municipal school in
the city of Pelotas. At the end of this work, the results point to a greater involvement
of the students in the proposed activities. Because this is a proposal that combines
the interests of learners by technologies, local culture and law enforcement on Afro-
Brazilian and indigenous history and culture in a playful and attractive way, I consider
the present report important in order to contribute to Give visibility to pedagogical
actions aimed at the insertion of the present legislation in the school curricula.
-
Número de páginas: 15
- Cristiane Bartz de Ávila
