PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO TÉCNICO: UMA EXPOSIÇÃO DE ARTE COMO PROJETO INTEGRADOR
A presente pesquisa tem como objetivo mostrar como a execução de Projetos Integradores, presentes na nova Base Nacional Comum Curricular – BNCC, e que estão baseados na Aprendizagem Baseada em Problemas – ABP, podem trazer protagonismo aos estudantes, bem como tornar o aprendizado mais eficiente e desonerar a carga de stress, aspecto bastante importante para o contexto emocional atualmente vivido pelos adolescentes. O projeto aqui retratado foi interdisciplinar, agrupando sete disciplinas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO, Campus Palmas, como desdobramento de uma visita técnica previamente realizada pela turma com outros professores e delineado a partir da disciplina de Artes. Concebido no formato de ABP, teve seu start a partir de uma provocação aos estudantes. Os resultados obtidos foram: processo e produto eficientes, participação em pesquisa e inovação, socialização dos conhecimentos da visita técnica com a comunidade interna e externa, recursos humanos e públicos otimizados, interface de conhecimentos, objetivos educacionais alcançados, engajamento dos estudantes na resolução de problemas, autogestão dos estudantes, aproximação com o setor produtivo local de Arte, e redução do nível de stress dos estudantes que cursavam dezenove disciplinas diferentes. A ABP, uma das metodologias ativas amplamente usada na Europa e nos Estados Unidos, se mostrou uam ferramente eficaz para trazer os estudantes para o centro do processo de ensino.
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO TÉCNICO: UMA EXPOSIÇÃO DE ARTE COMO PROJETO INTEGRADOR
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DOI: 10.22533/at.ed.33621060517
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Palavras-chave: interdisciplinaridade, BNCC, metodologias ativas, pesquisa e inovação, projeto integrador
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Keywords: active methodologies, BNCC, interdisciplinarity, integrative project, research and innovation.
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Abstract:
This research aims to show how Integrating Projects, present in the new National Common Curricular Base - called BNCC in Brazil, and which are based on Problem-Based Learning - PBL, can bring prominence to students, as well as making learning more efficient and relieve the burden of stress, a very important aspect for the emotional context currently experienced by adolescents. The project was interdisciplinary, grouping seven subjects at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Tocantins - IFTO, Palmas Campus, as an outspread of a technical visit previously made by the class with other teachers and outlined from the discipline of Arts. Conceived in the PBL format, it started with a provocation to students. The results obtained were: efficient process and product, participation in research and innovation, socialization of the knowledge of the technical visit with the internal and external community, optimized human and public resources, knowledge interface, educational objectives achieved, student engagement in problem solving, self-management by students, approaching the local productive sector of Art, and reducing the stress level of students taking nineteen different disciplines. PBL, one of the active methodologies widely used in Europe and the United States, has proven to be a very effective tool for bringing students to the center of the teaching process.
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Número de páginas: 12
- Mariane Pimenta Peres
- Antônia Lília Soares Pereira
- Walena de Almeida Marçal Magalhães
