PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DE LEITURA E ESCRITA AOS NASCIDOS NA ERA DIGITAL CONECTADAS AOS GÊNEROS DO DISCURSO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
O artigo é proveniente do projeto de extensão intitulado Práticas interdisciplinares de leitura e escrita aos nascidos na era digital conectadas aos gêneros do discurso e educação ambiental. Este trabalho de caráter Educativo e Social colaborou na melhoria da educação dos alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual localizada em Tefé-AM e ainda na formação acadêmica do voluntário e bolsista, principalmente, na situação econômica da segunda. Neste aspecto, o trabalho visa mostrar a importância da leitura e escrita para o indivíduo e para a sociedade, na era digital, tendo como suporte os diversos gêneros textuais utilizados nas práticas metodológicas de ensino. O referencial teórico está embasado em Solé (1998), Terra (2019), Palfrey (2011), Antunes (2003) e Bergmann (2018). A metodologia fundamentada na área da língua portuguesa auxiliada pelos gêneros do discurso visa o desenvolvimento de práticas interdisciplinares de leitura e escrita, aos nascidos na era digital, acerca da educação ambiental. A carga horária total foi de 10 horas semanais, no contraturno das aulas do (a) bolsista. As atividades desenvolvidas uma vez por semana, na escola, foram relacionadas aos gêneros textuais. Os resultados revelam que as aulas foram essenciais para a transformação no ensino de Língua Portuguesa baseadas em alternativas que consolidam-se em práticas de ensino voltadas para o uso da linguagem por meio dos gêneros orais e escritos mais comuns possível aos alunos. Portanto, após a execução deste trabalho, contribuiu-se na formação intelectual dos envolvidos e adquiriu-se mais conhecimentos relacionados à língua materna, bem como e, principalmente, no prazer de vivenciar a prática da docência avaliando pela primeira vez os impactos dos ensinamentos de um professor.
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DE LEITURA E ESCRITA AOS NASCIDOS NA ERA DIGITAL CONECTADAS AOS GÊNEROS DO DISCURSO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.57223020811
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Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Práticas interdisciplinares. Leitura. Escrita. Gêneros do discurso. Educação ambiental.
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Keywords: KEYWORDS: Interdisciplinary practices. Reading. Writing. Speech genres. Environmental.
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Abstract:
The article comes from the extension project entitled Interdisciplinary reading and writing practices for those born in the digital age connected to speech genres and environmental education. This Educational and Social work helped to improve the education of students in the 6th and 7th years of Elementary School at a State School located in Tefé-AM andalso in the academic training of the volunteer and scholarship holder, mainly, in the economic situation of the second one. In this regard, the work aims to show the importance of reading and writing for the individual and for society, in the digital age, supported by the various textual genres used in methodological teaching practices. The theoretical framework is based on Solé (1998), Terra (2019), Palfrey (2011), Antunes (2003) and Bergmann (2018). The methodology based on the Portuguese language area, aided by speech genres, aims at the development of interdisciplinary reading and writing practices, for those born in the digital age, about environmental education. The total workload was 10 hours a week, in the after-hours of the scholarship holder's classes. The activities developed once a week at school were related to textual genres. The results reveal that the classes were essential for the transformation in the teaching of the Portuguese language based on alternatives that are consolidated in teaching practices focused on the use of language through the most common oral and written genres possible for students. Therefore, after carrying out this work, it contributed to the intellectual formation of those involved and acquired more knowledge related to the mother tongue, as well as and, mainly, the pleasure of experiencing the practice of teaching, evaluating for the first time the impacts of the teachings of a teacher.
- Rosineide Rodrigues Monteiro
- Alanda Raíssa Marinho Souza
- Paula Vieira Batalha
