PRÁTICAS EDUCATIVAS SOBRE MEDICAMENTOS, ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS NOS MATERIAIS PARADIDÁTICOS
O objetivo desta pesquisa é analisar
o material didático e paradidático produzido para
o ensino básico nas últimas décadas no Brasil
para observar a tipologia de questionamentos
e problematizações contempladas neste
material. Nosso referencial teórico apoia-se
no dialogismo de Bakhtin (1986); no conceito
de circularidade cultural de Ginzburg (2006) e
nas problematizações sobre produção editorial
e formação de leitores de Chartier (1991).
A hipótese é a de que a predominância da
abordagem da abstinência às drogas destes
livros inviabilize o nível de conhecimento dos
docentes/discentes a respeito dos debates
travados neste campo da pesquisa, comprometa
as possibilidades de reflexão de docentes e
discentes, empobreça o espaço de discussão,
contradiga os PCN e inviabilize a execução de
uma política educacional de drogas voltadas
às reais necessidades da sociedade e da
escola. Parte da resistência dos professores,
pais e alunos para debater o tema se deve aos
modos como historicamente esses saberes
estão estruturados e como têm circulado pela
sociedade
PRÁTICAS EDUCATIVAS SOBRE MEDICAMENTOS, ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS NOS MATERIAIS PARADIDÁTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.9141903092
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Palavras-chave: Educação, Drogas, material didático, paradidáticos.
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Keywords: KEYWORDS: Education, Drugs, didactic material, paradidáticos
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Abstract:
The objective of this research
is to analyze the didactic and paradidactic
material produced for the basic education
in the last decades in Brazil to observe the
typology of questionings and problematizations
contemplated in this material. Our theoretical
framework is based on the dialogism of Bakhtin
(1986); in the concept of cultural circularity of
Ginzburg (2006) and in the problematizations
on editorial production and reader training of
Chartier (1991). The hypothesis is that the
predominance of the drug abstinence approach
in these books impedes the level of knowledge
of the teachers / students regarding the
debates in this field of research, compromises
the possibilities of reflection of teachers and
students, impoverishes the space for discussion,
contradict the National Curricular Parameters
and prevent the execution of an educational
policy of drugs directed to the real needs of
society and school. Part of the resistance of
teachers, parents and students to discuss
the theme is due to the ways in which these
knowledges are historically structured and how
they have circulated throughout society.
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Número de páginas: 15
- MARIA DE LOURDES DA SILVA
